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基于多媒体技术的初中数学高效课堂构建策略分析

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：朱红宁

[导读] 随着新课程的不断深入发展，小学数学教学体系逐渐完善，教学资源也不断的丰富，在这样的背景下能够更好培养学生的能力和素养，因此，充分运用一切科学、合理的教学手段和教学资源是促进教育良好发展的关键和基础。

甘肃庆阳宁县盘克初级中学朱红宁

摘要：随着新课程的不断深入发展，小学数学教学体系逐渐完善，教学资源也不断的丰富，在这样的背景下能够更好培养学生的能力和素养，因此，充分运用一切科学、合理的教学手段和教学资源是促进教育良好发展的关键和基础。基于此，本文针对初中数学构建高效课堂过程中如何运用多媒体技术的方法与策略展开深入的分析和研究。
关键词：初中数学；课堂教学；多媒体技术；高效课堂；教学策略
        前言：针对初中阶段的数学课堂教学来讲，使用多媒体技术不仅仅能够活跃课堂，丰富教学形式，优化教学内容，还是对传统教学模式的一种颠覆，促使小学数学课堂能够变得更加的多彩、有趣、生动，转变学生被动学习的方式，提升学生参与性，让学生真正的成为课堂学习的主人，构建高效课堂。
        一、运用多媒体技术，激发学生学习兴趣
        在初中数学教学中，运用多媒体技术能够为学生创设一个活跃、宽松的课堂教学氛围，将教学内容更好渗透其中，为学生的课堂学习提供一个真实的情境，促使学生能够在理解和掌握数学知识的同时，提升学生的好奇心以及体验感，激发学生学习兴趣和热情，进而能够更好投入到课堂学习当中，加强对于数学知识的记忆和掌握。
        例如：在教学“轴对称”相关知识的过程中，教师可以使用多媒体技术向学生展示蜻蜓翅膀、窗花剪纸、足球、篮球等一些轴对称的图片，促使学生能够寻找出图中的轴对称图形。然后教师指导学生能够画出一些轴对称图形，并且使用投影针对学生的成果进行有效的展示，让学生之间进行评选,促进教师与学生之间的互动和交流。
        二、运用多媒体技术，促使学生直观感受
        在针对难点、重点知识进行教学的过程中，应该针对相关的内容进行深入分析，精心设计教学内容，可以使用多媒体技术的优势对知识点进行直观的展现，通过图片、动画以及视频等直观形象的体现，将更好的突破教学的难点和重点内容。通过多媒体技术的演示模式以及图形编辑功能，将静止的知识活化起来，促使学生更加直观化的看到动态的知识，促使学生的直观感受，加强对知识的理解。
例如：在教学“二次函数图像和性质”相关知识点的过程中,为了能够促使学生更加深刻的理解和掌握这些知识，教师就可以充分运用多媒体技术模拟动画二次函数的图像，让学生更加清楚的看到函数运动的规律。

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        三、运用多媒体技术，促使学生自主学习
        由于受到传统教学理念的影响，在教学中只重视对于知识的讲解，而忽视了对于知识的探索，这样就到导致学生对于知识的理解并不深入。因此，教师就可以充分的运用多媒体技术为学生构建一个探究性的课堂，将静态的知识转化为动态的知识，正确的引导学生进行思考和探索，促使学生能够通过教师的精讲和自身的学习更加深刻的理解抽象化的知识。
        例如：在教学“几何图形”相关知识的过程中，教师就可以充分的运用多媒体技术的动画功能将教材当中的静态知识转化成为冬天的知识，让几何图形“活”起来，促使学生能够更加直观化的观察到几何图形所具有的空间形态，有效避免学生因为想象力比较弱而不能够理解几何图形知识的教学弊端。在这些基础上，教师还可以带领学生融合动态的图形去自主探究其变化的方式以及特点等，增强对于几何知识的记忆和理解，培养学生自主学习能力。
        四、运用多媒体技术，提升学生思维能力
        学生具备逻辑思维能力，使用数学思维去记忆和解读知识，更好的解答问题，才能够学好数学，并且做到学以致用。因此，在教学中，教师应该重视培养学生的数学逻辑思维能力。将多媒体技术渗透于课堂教学当中，通过动画和视频的方式向学生充分展示证明的过程，将这样的过程变得更加的有趣和生动，促使学生直观化的看到数学证明具体的过程，促使学生深刻了解数学解题方法、数学定理以及数学概念等知识的由来，提升学生的数学思维能力。
        例如：在教学“圆周角定理证明”相关知识的过程中，教师就可以使用多媒体技术的动画视频功能充分的向学生展示圆心角顶点O运动的情况，促使学生能够更加直观、形象的认知圆周角定义，然后向学生展示圆周角顶点在不同的位置，图形产生的变化，进而能够促使学生更加直观化的看到圆周角定理形成的完成过程，通过这样的方式，不需要教师过多的讲解，就能够理解和掌握相应的数学知识。
        结语：综上所述，在当前的背景之下，多媒体在初中数学教学中的应用有更多的优势和特点需要探索.然而，就现状而言，教师不仅要发挥多媒体教学在教学中的作用和意义，还要根据现状改进多媒体在初中数学课堂教学中的应用策略，提高学生成绩和教学质量。
参考文献：
[1]姚敏.多媒体信息技术在初中数学教学中的应用——数学因你精彩[J].数学学习与研究,2020(08):108.
[2]曾建郁.巧用微课助手,激活“潜能生”学习兴趣——多媒体网络支持下的初中数学“潜能生”个别化教学实践研究[J].数学学习与研究,2020(06):48.
[3]王三平.数学课堂在信息技术的引领下如何培养学生的“新”能力[J].课程教育研究,2019(22):46.
修改要求：再加点论据吧