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分析衔接理论在高中英语完形填空教学的应用

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：朱雅丽

[导读] 我国教育事业的改革使教学方法得以不断创新，其中衔接理论的运用为英语完形填空教学注入了全新思路，在实践中效果显著。

云南省曲靖市民族中学朱雅丽 655300

摘要：我国教育事业的改革使教学方法得以不断创新，其中衔接理论的运用为英语完形填空教学注入了全新思路，在实践中效果显著。本文主要就衔接基础理论展开分析，探索了将衔接理论有效融入高中英语教学的路径，以供参考。
关键词：衔接理论；高中英语教学；完形填空
        引言：基于对高中英语的认知，完形填空是其中难度相对较高的部分，学生往往在这一部分答题中丢分严重。其考察学生在英语方面的综合运用能力，需要学生拥有较高的基础知识积累，同时还应具备灵活思辨能力。因此，教师应将衔接理论有机融入到完形填空之中，帮助学生降低对其的学习难度。
        1.高中英语完形填空教学常见问题分析
        1.1文意理解不畅
        受汉语学习影响，学生的思路与英语答题思路本身存在偏移现象，在完形填空全篇阅读意识方面相对薄弱，一些教师为使学生保持答题通畅，要求学生先作答，后检查，但是学生受自身英语能力的制约，同时，在先入为主的概念下，很难在后期检查中及时察觉到问题所在。
        1.2逻辑能力忽视
        相当一部分教师为追求课堂效率，陷入了对完型阅读停留在对答案的误区之中。其语法规则讲解深入程度不够，导致学生虽然知道了答案，但是却没有真正理解问题答案的原因，针对同类题型，在没有答案的情况下，仍然无法正确作答，同时，这种做法导致学生的理解仅停留在词组理解上，并没有得到真正的文章理解，缺乏逻辑分析能力。
        2.在完形填空中衔接理论应用基础理论分析
        2.1格式塔心理学
        格式塔心理学是一门涉及到人类直观意义上的意识行为理论。建立在学习者充足的理论知识基础上，可形成正确判断的直觉反射。而完形填空中的主要形式为将文章中一些重点单词、词组在一定距离间隔内予以删除，导致学生视觉感知上存在不完整。但是基于格式塔心理学展开分析，即使个别词组的缺乏也并不会影响对句子的理解。例如，She（）is a pretty girl，虽然缺少了系动词，但是依然能分析其具体含义[1]。
        2.2冗余信息处理
        顾名思义，可将其理解为多余信息的处理。其在完形填空中主要体现在一些多余信息要素中的去除，使文章理解更为直观迅速。例如，A cat is moving toward here now，其中，a，cat以及is表达的是主语、谓语中的单数性质，toward，here表达方向，moving，now为现在进行时表达，针对重复出现的同属性单词，即可作为冗余信息去除，同时并不会影响对文章的理解判断[2]。这种方法着重提升了学生对文章一些无效词语的辨别能力。

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        3.在完形填空教学衔接理论具体应用探索
        3.1文意理解
        在完形填空中，衔接理论的突出优势在于全文理解程度的加深。完形填空主要结构为一篇完整的文章，由学生进行其中词组、单词的填充，文章本身并不完整，同时，涉及到大量的衔接句、主旨句。运用传统方法填写完形填空，很难在第一时间实现文章的了解，往往更依赖于学生的基础知识能力，加剧了学生做题的困难度。通过教师衔接理论的传授，学生根据文章主旨句的快速筛选，得到文章内容上的初步了解，为其后续的做题工作提供了极大程度上的便利，简化了学生的做题流程，做题效率与准确率大幅度上升。
        要想做好完形填空，其首要环节为文章性质的了解，明确文章文体，进行记叙文、议论文等问题的分析。建立在此环节基础上，需要在整体上把控文章结构，如果文章问议论文，则需要着重关注文章起承转合的部分，研究其每一环的中心含义，再进行作答。如果文章为记叙文，则要明确作者的感情色彩，注意故事发展的各个阶段，重点把握作者心得体会这一部分，停工时，应将提取文章中的衔接词，借助提示语，逐步对文章结构加以探索，最终得到正确作答。
        针对一些结构相对不明显的文章，其在分段中往往呈现出上下相连接的现象，仅仅依靠简单的常规分析，难以真正摸清文章脉络。这时，需要教师引导学生深入分析其内在结构，结合主语之间存在的关系，建立在逻辑管理中把控文章中的动作顺序，使其问题得到快速解答。如果题目为动词选择，则需要学生注意自己的答案是否与主体特征相符合，如果题目为代词，则要关注文章前后句子中涉及到动词部分的具体顺序，以逻辑思路选择答案。
        3.2逻辑把握
        完形填空中的文章对学生的逻辑关系分析能力具有很高的要求，递进关系、转折关系、主次关系均有涉及。逻辑关系的把控将是完形填空作答高准确率的关键。完形填空涵盖短语、词组以及单词等形式，学生在完成完形填空的过程中，阅读句子的同时，应找出与逻辑关系有关的词语，并且建立在句子结构的把控上,明确其在文章中的重要地位。如果分析出文章中句子具有转折关系，那么紧接的单词选择中，应先将相同意思的单词加以排除，在剩余相反意思的单词中选择与句子最贴近的部分。如果分析句子为并列关系，则要结合上下文，选择含义相类似的单词或者词组，以逻辑关系的判断加大做题的准确率。
        结论：总而言之，基于对完形填空的特点把控，详细分析衔接理论，使其在教学过程中突破传统意义上词汇、短句等狭隘范围，使学生能够立足在整片语境之中，以理解层面，通过逻辑分析，最终推断出正确答案。教师应注意对“衔接”的把控，从词汇到短语最后到单词，全面提升学生理解能力。
参考文献：
[1]张秀莲.衔接理论在高中英语完形填空教学中的应用研究[J].英语教师,2019,19(07):147-149.
[2]安智慧. 衔接理论在高中英语完形填空教学中的应用研究[D].中北大学,2018.
[3]完形填空与高中生英语成绩的相关性研究[J]. 安智慧. 海外英语. 2017(23)
[4]余慧芝. 高中生完形填空解题能力发展研究：衔接理论视角[D].福建师范大学,2016.