以就业为导向的中职计算机教学模式--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

以就业为导向的中职计算机教学模式

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：陈玉连

[导读] 中职计算机教学，为了符合企业的用人需求，提高学生的就业能力，需要改变以往的教学模式，在理论教学的同时，增加学生实践应用的教学内容，将实际操作能力作为教学活动中的一部分。

云南省大理州祥云县职业高级中学陈玉连

摘要：中职计算机教学，为了符合企业的用人需求，提高学生的就业能力，需要改变以往的教学模式，在理论教学的同时，增加学生实践应用的教学内容，将实际操作能力作为教学活动中的一部分。教师在计算机应用基础教学时，使用项目教学模式，在课堂中进行计算机操作训练，以及各种办公软件的使用方法进行逐一的讲解和操作技巧的训练。
关键词：就业；中职；计算机；教学模式
        互联网的快速发展，企业已经步入现代化办公时代，实现了无纸化办公，中职学校根据企业经营管理的方式，分析企业实际岗位要求，以就业为向导进行中职计算机教学模式的改革创新，培养学生专业技能，以便适应企业的岗位要求，提高学生的就业能力。
        一、中职计算机教学模式的不足
        1、学生基础薄弱
        中职学生基础知识比较薄弱，学习兴趣相对不高，在计算机应用基础教学中，部分学生面对复杂的计算机理论知识，有些手足无措，中职学生一般处于青春期，身心发展不够成熟，自我控制能力较差，没有学习热情，在计算机应用基础教学中，教师会明显感觉到课堂的沉闷，与学生互动时，积极回应的学生较少，整个计算机课堂不够活跃。
        2、教学方法单一
        教师在计算机应用基础教学中，采取传统的教学模式，方法比较单一，过于注重理论教学，相对忽略实践教学，而计算机应用基础教学是一项操作性极强的课程，很多教学内容需要学生上机操作，不能仅凭想象和教师示范，就理解计算机的理论知识。计算机技术一直在不断的发展，操作系统也在升级变化，所以在计算机教学中，要注意新知识和新技术的应用，计算机教学要紧跟时代的发展。
        3、学生培养目标
        中职学校以培养学生的就业能力作为教学的目标，在计算机教学中，根据企业的用人需求，就将相关的科目加入到教学活动中，课程设计时，没有根据学生的特点，和学生培养目标做全面的思考，课程开设不够系统和科学，学生学到的知识没有体系，知识面广，但是博而不精，在实际就业中，竞争力明显不够。
        4、社会实践效果不好
        中职学校为了培养学生的就业能力，安排学生顶岗实习，提高学生的动手能力，从学生实践效果来看，不是很理想，很多企业根据学生的实际情况，安排学生辅助企业员工，没有将岗位真正的安排给学生，而关键性的工作内容是学生实践能力提升的重点环节，在社会实践中没有得到充分的锻炼，职业素质和专业技能没有明显的提高。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、以就业为导向的中职计算机教学模式的创新
        1、市场人才需求进行
        以就业为导向教学目标的实现，发挥教学效能，在中职计算机教学中，将就业与教学活动相结合，进行教学模式的改革，第一，根据企业用人需求，对计算机应用基础课程进行大胆的改革创新，以培养社会应用型人才作为教学目标，进行教学内容设计；第二，根据本地区的重点经济建设，选择合适的计算机教材，并选择实践教学经验丰富的教师，培养学生的实际操作能力，以就业为导向，进行计算机教学；第三，根据学生的知识水平，因材施教，教师在进行教学设计时，改革中职学校计算机教学模式，以就业为教学目标，进行计算机课程的改革创新。
        2、教师团队综合素质的提升
        教师是教学模式改革的中坚力量，双师型教师的培养，有利于提高学生的就业能力，双师型教师的特点是：第一，教师通过师范院校的专业培养，具有从事教育的资格；第二，教师具有传授理论知识的职业技能，同时还具有实践教学的经验；中职计算机教学需要双师型人才，培养学生的就业能力。
        3、积极开展顶岗实习
        中职学校的教学目标是学生就业能力的培养，将企业用人需求作为教学活动的主要内容,培养学生岗位适应能力，提高学生的就业能力，中职学校采取顶岗实习的教学模式，在企业真实的岗位上，将计算机理论知识,进行实践应用，教师作为顶岗实习的组织者，需要做到以下几点：
        （1）将职业技能训练作为顶岗实习的目标
        中职学校的顶岗实习是将学生安排到企业岗位上，进行真实的社会实践，学生需转换角色，将自己作为企业的员工，进行工作，为了使学生符合岗位要求，教师在教学中，根据岗位不同的要求，进行教学活动，例如，合作企业需要内勤人员，教师在教学中，要培养学生办公软件的具体操作，以及软件使用技巧等方面的知识。
        （2）职业礼仪培训
        教师在教学中要注意职业礼仪的培训，学生进入企业后，需要大方得体，熟练应用职业礼仪，有利于学生更好的融入企业，在日常教学中，要培养学生的行为规范，以全新的精神面貌进入企业进行顶岗实习。
         4、应用项目教学模式
        教师构建一个项目，组织学生进行项目的操作，在中职计算机教学中，教师进行教学改革，使用项目教学模式，培养学生实践能力、自主能力。首先，教师进行情境教学，构建一个虚拟的工作环境，尽可能还原真实的工作环境，引起学生学习的兴趣；其次，根据学生的实际情况，安排学生任务，教师从旁协助学生，一起完成工作任务。项目教学将企业搬到课堂中，将理论知识与实践应用进行有机结合，教学效果表现良好。
        结语：中职学校在计算机教学中，将就业作为教学目标，教师在教学设计时，需要结合企业岗位用人标准，进行教学内容的设计，在计算机教学活动中，进行理论知识讲解的同时，重视学生专业技能的训练，提高学生计算机的操作能力和各种办公软件的应用能力，培养学生实践应用能力，全面提高学生的就业能力。
参考文献：
[1]张媛.基于就业的中职计算机教学思考[J].科学咨询,2019,(8):39.
[2]苏海亮.基于有效就业的中职生顶岗实习管理研究[J].当代人,2018,(22):86.