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小学体育教育中学生自主学习能力的培养杨勇文

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：杨勇文

[导读] 在新时期背景下，作为体育教师需要认识到小学生学习习惯和能力养成的重要性，并本着强调学生自主学习的原则，积极探索科学有效的教育方法。

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摘要：在新时期背景下，作为体育教师需要认识到小学生学习习惯和能力养成的重要性，并本着强调学生自主学习的原则，积极探索科学有效的教育方法。为学生的自主学习和训练提供良好的环境载体，保证整个课堂教学更加的规范有效。
关键词：小学体育；自主学习能力；培养
        前言：在小学阶段，体育课所呈现的学科功能和地位逐渐获得有效提升，并在新课改的教育环境下面临着全新的发展挑战。作为体育教师在实际授课的过程中，需要站在学生的角度，重点发挥学习在整个课堂中的地位，引导学生自主性的完成相关的课程学习与训练任务，保证学生在自主学习的过程中，实现体能素养的有效开发与建设。
        一、文化渗透，培养自主学习意识
        在体育课教学实施的过程中，教师需要重点关注学生运动观念的建设[1]。并根据具体的课程内容，对导入环节进行优化设置.结合相关的体育课程搜集体育文化，并通过资源的整合与呈现，为学生营造良好的学习氛围。引导学生在感受体育文化的过程中，能够对这一学科形成准确的思想认识。并在今后的学习领域自主规范自身在体育课程学习和训练活动当中的态度和行为表现。
        比如说，在针对跑步这一项目开展体育课教学的过程中，作为教师需要加强健康教育理念的思想渗透。促使小学认生认识到跑步对于自身健康所发挥的积极影响，让其能够规范有序的参与到跑步训练当中，并将这一项目作为日常生活中的锻炼要素，在平时积极参与跑步来强身健体。
        二、情景创建，激发自主学习兴趣
        在开展体育课教学的过程中，教师需要本着培养学生形成良好自主学习意识的原则积极展开情景创建，为学生营造直观并具有一定趣味性的学习环境。在情景创设的过程中，教师需要合理发挥多媒体的作用，为学生展示与相关体育项目有关的动画视频。或者通过图片展示的方法明确具体的运动方法和要点，以此来规范学生所掌握的运动知识，夯实其在运动领域的技能基础。比如说在针对跳高、跳远等一些体育运动开展教学的过程中，则可以借助多媒体，通过图片动画的展示进行动作要点的直观性展示。然后引导学生以此为依据进行自主训练，通过重复播放、放大等功能，帮助学生加深对基础技能的掌握。
        三、多元训练，优化自主学习行为
        在实施体育课教学的过程中，作为教师需要注重训练方式创新与优化[2]。

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为学生提供趣味生动的训练环境，拓展学生的训练任务,促使学生的运动潜能得到不同程度的有效激发。首先，在组织训练活动的过程中，教师需要注重体育游戏的合理设置。根据学生的兴趣需求加强体育运动与游戏资源的全面整合，并引导学生在游戏参与的过程中实现体能训练，也能够激发其对体育学习和自主训练的兴趣。比如说，在针对足球这一项目开展运动教学的过程中，则可以设置趣味性的游戏活动，引导学生自主完成颠球、运球等游戏来夯实学生的技能基础。
        同时，教师也可以组织多人训练活动。也就是说将学生进行分组，然后引导其通过模拟作战的方式来完成相关的体育训练任务。比如说，在针对排球这一项目开展教学时，则可以对学生进行分组，然后设置模拟对抗训练，引导学生在此过程中掌握相关的战略战术思维。不仅如此，教师也可以组织趣味性的比赛活动。引导学生通过单人比赛、团体竞赛等多种方式来完成训练任务，实现学生体能运动素养和潜能的有效激发和提升。也能够让学生在竞赛活动参与过程中规范掌握专业的运动要领，总结经验，实现自我提升。
        四、优化评价，规范自主学习习惯
        在开展体育课教学的过程中，为了培养学生形成良好的自主学习意识和运动习惯，作为体育教师需要在评价方面进行创新性调整。实施激励性评价理念，对学生在课堂中的优秀表现进行鼓励，让其产生运动的自信，并自主地完成相关训练任务。同时，也可以鼓励学生进行互动性的评价与反思，交流体育运动的经验和方法，全面提高班级学生的整体运动水平。
        在实施教学评价的过程中，教师也可以有效发挥先进载体的支撑功能。将学生在体育学习和训练中的动作表现进行直观性的记录和整理[3].然后生动地呈现给学生，引导其在此基础上进行自我纠错与反思。促使学生能够清楚的认识到自身在体育运动方面所存在的不足以及动作表现的不规范情况。然后在今后的学习领域能够自主的进行自我改正，从而实现学生运动水平的有效提升。
        结论：依前所述，在小学阶段具体落实体育课教学的过程中，教师需要本着强调学生自主学习的原则，积极探索科学合理的教育方法，在课堂上通过文化渗透、情景创建、多元训练以及对具体的评价举措进行优化与创新，为学生营造轻松和谐并具有一定探究价值的体育课堂。促使学生自主性的完成相关学习和训练任务，提高其在体育学科范围内的自主学习能力。
参考文献：
[1]杨秀珍.浅谈小学体育教学中的“自主学练”教学模式[J].亚太教育,2019(10):117.
[2]刘咏珊.浅谈在小学体育教学中培养学生自主学习能力[J].基础教育论坛,2019(20):68-69.
[3]戴伟燕.关于小学体育自主学练教学模式的探讨[J].当代体育科技,2019,9(10):70-71.