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“预习作业”在小学英语教学中的应用分析

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：秦敏

[导读] 素质教育对我国的小学英语教学提出了较高的要求，学生综合素质的培养以及提升备受关注，老师需要关注学生的主体地位，分析学生的主观能动性，了解学生在自主学习过程中的真实情况，以引导学生、鼓励学生为核心，培养学生自主学习的行为习惯。

湖南省永州市第十六中学秦敏

摘要：素质教育对我国的小学英语教学提出了较高的要求，学生综合素质的培养以及提升备受关注，老师需要关注学生的主体地位，分析学生的主观能动性，了解学生在自主学习过程中的真实情况，以引导学生、鼓励学生为核心，培养学生自主学习的行为习惯。在小学英语教学的过程中，预习作业尤为关键，预习作业对提升学生的综合素养意义重大，老师需要抓住这一重要的教学环节，在引导和鼓励学生的同时提升学生的英语学习成绩，保障学生能够高效完成预习作业，掌握英语这门学科学习的核心技巧。
关键词：预习作业小学英语
        一、预习作业在小学英语教学中的问题
        预习作业是小学英语教学中的重要组成部分，这一教学板块对提升学生的学习能力、巩固学生的英语知识和印象意义重大。但是长期传统的教学模式导致一部分老师忽略了预习作业作用的有效发挥，实质的教学质量和教学水平不容乐观。首先，老师所提出的预习要求比较单一，忽略了对学生兴趣点的分析以及研究,将预习的重点放在单词学习、课文阅读以及疑难点分析上。对于小学英语这门学科来说，学生的听说读写尤为关键，这种单一的预习要求严重打消了学生的参与积极性及学习兴趣，最终的作业完成情况也不容乐观。其次，老师没有落实好后期的预习作业检查环节，忽略了具体要求的分析以及研究。小学生的自控能力和自觉性不足，如果老师无视后期的作业检查，就会导致学生“钻空子”和投机取巧，难以发挥预习作业的作用及优势，只能够流于形式。
        二、预习作业在小学英语教学中的应用
        为了避免上文中所出现的各类不足，小学英语老师需要注重对预习作业的分析以及解读，了解预习作业的践行要求，充分利用预习作业来引导学生、鼓励学生，为小学英语教学实践活动的开展奠定坚实可靠的基础。
        （一）贴近生活实际
        小学生的理解能力、动手能力和分析能力还有待提升，在自主预习的过程之中出现了许多的困难及偏差，难以实现全面预习。对此，老师需要结合学生的生活实际，尽量选择一些与学生生活联系比较紧密的学习内容，降低学生的理解难度，保证学生产生更多的熟悉感，进而实现自主预习，完成老师所布置的预习任务，提升个人的学习能力。为了避免学生出现方向上的偏差，在布置预习作业时，老师还需要选择生活化的啊，学习目标以及学习方向，充分体现预习作业的作用以及优势，英语老师可以通过“以词代句”的形式，让学生在课前自主阅读课文，先让学生对所学习的新知识有一个宏观的认识及理解，然后鼓励学生自己记录下个人在阅读过程中所遇到的新单词以及不懂的地方，在课堂教学的过程之中为学生答疑解惑，只有这样才能够培养学生自主预习的行为习惯，充分体现教育教学的针对性。

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        （二）加强知识衔接
        在学习英语这门语言性学科的过程之中，许多学生感觉困难重重，小学生的学习经验不足，对英语学习的认知及理解较为浅显。因此，为了调动学生的参与积极性，避免学生出现消极应对的情绪，老师需要关注学生新旧知识的衔接和引导，尽量避免学生学了新知识、忘了旧知识，针对学生的学习能力以及知识吸收情况精心设计和安排不同的预习作业，让学生在完成预习作业的过程之中巩固旧的知识，积极回忆起个人在之前所学习的英语知识，只有这样才能够实现温故而知新。其中重难点的分析以及研究尤为关键，为了充分发挥预习作业的指导作用，老师需要注重细节要素的解读，巩固学生的英语知识以及技能，关注学生在前一阶段英语学习过程中的真实情况，比如在学习asking the way part BC时，老师可以先让学生回忆起之前所学习的日常问路语句，比如where is、 where are、how can I go to，通过这种形式来调动学生的学习能动性,选择学生比较熟悉的英语知识来引导学生，加深学生的理解，鼓励学生实现新旧知识的有效迁移以及互动，提升学生的知识应用能力。
        （三）注重趣味性教学
        要想吸引学生的注意力，保障学生自主完成老师所布置的预习作业，老师需要注重趣味性教学，将丰富多元的教学内容和教学形式融入作业之中，以此来激发学生的学习兴趣，保障学生能够在个人兴趣的指导之下充分释放个人的天性。为了实现趣味性元素的有效应用，老师需要在课堂教学实践之前与学生做朋友，了解学生的真实想法，分析学生感兴趣的话题，精心挑选教学内容及教学形式，找准趣味性教学元素的突破口以及切入点，保障预习作业的趣味性以及生动性，真正实现课外资源的有效利用以及分析。比如在学习at Christmas时，老师可以利用现代多媒体教学工具播放与圣诞节相关的小短片，通过这种形式来激发学生的学习欲望以及好奇心，让学生在自主动手的过程之中对国外的风俗有一个深刻的理解，从而产生英语学习的学习兴趣，提升个人的英语思维能力及水平。
        三、结语
        在小学英语教学的过程之中预习作业尤为关键，老师需要注重预习作业的合理布置，分析目前教育教学过程中所出现的各类问题，积极贴近学生的生活实际，降低学生的理解难度，引导学生实现新旧知识的有效迁移，保证学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下实现个人的良性成长及发展。
参考文献
[1]吴文斌. "预习作业"在小学英语教学中的运用探讨[J]. 考试周刊, 2018, 000(050):126.
[2]夏姣波. 让预习作业不再成为"鸡肋"——浅谈"预学单"在小学英语教学中的有效运用[J]. 基础教育课程, 2016(14):47-49.