谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：付朝辉

[导读] 众所周知，兴趣是最佳的学习动力，人们会在兴趣的推动下能主动探究知识，进而获得素养和能力的有效提升。

湖南衡阳市祁东县过水坪镇中心小学付朝辉

摘要：众所周知，兴趣是最佳的学习动力，人们会在兴趣的推动下能主动探究知识,进而获得素养和能力的有效提升。小学阶段是培养学生语文学习兴趣的关键时期，教师在语文教学中应该采用趣味教学的方式对学生加以引导，以此激发他们的学习热情，提高语文课堂教学效果。基于此，本文就小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣展开了分析与探讨，旨在提升小学语文教学水平，调动学生的的主观能动性，促进其语文素养的提升和全面发展。
关键词：小学语文；课堂教学；学习兴趣
        前言：兴趣是最好的老师，但兴趣却不是天生的。随着新课改的深入，教师越来越重视学生的学习体验，经教学实践发现，小学生注意力不集中，但如果能够激发他们的学习兴趣，他们就能更好的理解文章的内涵，并且在参与语文学习的过程中，获得快乐的学习体验以及成就感，从而变得更加主动。为此，如何培养学生的学习兴趣，已经成为当前小学语文教师关注的焦点问题。下面笔者就结合教学实践经验，谈一谈自己对于激发兴趣的建议,以供同仁参考。
        一、通过情境教学激发学生的学习兴趣
        创设情境能降低知识的理解难度，有效激发学生的学习兴趣[1]。随着信息技术的快速发展，多媒体技术在小学语文教学中得到广泛的应用,通过视、听等感观刺激，能带给学生身临其境一般的感觉，从而有效降低知识的理解难度，激发其学习兴趣。例如，在教学“观潮”一课时，如果教师按照传统的方式，通过口述，学生很难在脑海中还原钱塘江大潮那波澜壮阔、激动人心的场面。但如果借助多媒体技术，学生的学习兴趣就能够变有效激发，通过直观感受，学生更好的理解了作者对于潮来前、潮来时和潮头过后的描写，并不由得发出钱塘江大潮真是“天下奇观”这样的感叹。
        二、通过互动教学激发学生的学习兴趣
        课堂教学的互动性是影响学生兴趣的关键因素[2]。以往的小学语文课堂教学的互动性不足，那是因为教师的观念陈旧,学生的主体地位受到了忽视，被动学习是难以激发学生学习兴趣的。为此，要想在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣，使他们主动参与学习活动，并从中获得进步和提升，教师首先要尊重学生的主体性和差异性，了解他们的真实情境，以兴趣为切入点，采用趣味互动教学的方式进行教学，以此来激发学生的学习兴趣。互动游戏教学是培养学生兴趣非常有效的一种方法，教师可以让学生以小组合作的方式参与其中。例如，在教学“将相和”一课时，教师就可以让学生以小组合作学习的方式，进行课本剧表演。先让学生以小组为单位自行确定表演方式，并通过组内讨论设计剧本以及台词，并经过排练后，在班级中进行汇报演出。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

通过这种方式学生在互动学习的过程中，表现出极高的参与兴趣，主观能动性得到充分发挥，通过合作表演学生更好的理解了文章中蔺相如对敌时机智勇敢、不畏强暴，对友时包容退让、胸怀宽广的高尚品质；以及廉颇知错就改、勇于改过的精神。同时，这个过程中，学生的语言表达能力、合作能力、思维能力、团队精神及竞争意识都得到很好的培养和锻炼，为其全面发展奠定了基础。
        三、通过质疑探究激发学生的学习兴趣
        思起于疑，通过设备疑问的方式都够掌握学生的兴趣和未知欲[3]。例如，在教学《景阳冈》一课时，教师就可以让学生自主阅读,并用心思考如下问题.文章中哪句话能让人感受到大虫特别凶猛？作者描写虎的凶猛是为了表现什么？大虫进攻都有哪三个动作？武松灵巧闪过体现出什么？这些问题使学生对文章产生了较为强烈的探究兴趣，将学生快速引入了阅读学习当中。通过思考这些问题，学生也很好的理解作者是用老虎的“猛”衬托出武松的“勇”，用老虎的“一扑、一掀和一剪”衬托出武松的机智灵敏、有勇有谋。
       四、通过激励评价激发学生的学习兴趣
       教学评价是课堂教学的重要组成部分，具有导向性和强化性.采用激励性的教学评价策略能够在肯定学生的同时，强化他们的学习动机,激发其学习兴趣。小学生都希望能够获得教师的夸奖，为此，教师在课堂教学中，要为学生提供更多的表现机会，并且善于发现其身上的优点，在恰当的时机，给予学生表扬，使他们感受到成功的快乐，进而使其表现欲望最大化，强化其学习兴趣。与苛责相比，教师激励的话言、肯定的眼神，都能够增强学生的自信心，带给他们无穷的动力。需要注意的是，教师在评价学生学习成果时，不要过于笼统，如，“你很棒、加油等等！”而应该指为什么棒，这样思考有哪些优点和哪些不足，这样，才能在强化学生学习兴趣的同时，为其旨明进步方向，使学生得到实质性的提升。
        结论：总而言之，在小学语文课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法有很多，要求教师以学生的发展为本，以其兴趣为切入点，以因材施教为原则，有针对性的对学生加以引导，通过情境教学、合作互动、质疑探究和激励评价等方式，实现学生学习兴趣的激发，使课堂教学达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]王芸.浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].农家参谋,2020(11):244.
[2]张双成.如何在小学语文课堂激发学生的学习兴趣[J].黑河教育,2020(05):22-23.
[3]亓东文.激发学生学习兴趣优化小学语文课堂教学[J].中国农村教育,2019(30):85.