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关于农村初中生职业生涯教育的对策研究

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：苏玲玉侯芬芬

[导读] 初中阶段进行职业生涯教育，是对义务教育内容的重要补充和完善。

三江侗族自治县古宜镇第二中学苏玲玉侯芬芬 545500

摘要：初中阶段进行职业生涯教育，是对义务教育内容的重要补充和完善。能让学生对未来发展有更客观的认识,更好的去实现自己的人生梦想。
关键词:农村；初中生；职业生涯；对策
        初中是义务教育的重要阶段，初三学生都会面临升学或就业的选择，任何一个选择都会影响未来就业方向.目前，我国义务教育阶段还没有开设职业生涯教育课程，导致初中生对未来缺少职业生涯规划。在初中阶段进行职业生涯教育，让学生树立自己的人生目标，了解培养自己的兴趣和未来就业方向，让学生对未来发展有更客观的认识。
        一、职业生涯教育的定义
        在我国，关于职业生涯教育的定义，还没有统一的界定。但学者们普遍认为职业生涯教育是有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生涯教育的活动，是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育。
        二、农村初中生职业生涯教育的现状
        我国农村初中学校未设置职业生涯教育课程。学生对自己未来想从事何种职业只是停留在自己儿时的梦想层次。对社会需要何种职业人才不了解。在初中三年时间只注重分数，对未来没有规划。在学生、家长及老师的潜意识中认为成绩好的学生考入高中，成绩差的学生去读职校或去打工。对于目标是考高中的学生来说，他们只知道进入高中读书，而不清楚自己未来想从事什么工作。对于没有读高中的学生来说，这意味着他们将要选择学习一门技术以便他们进入社会工作。在初中阶段，他们都没有接受过职业生涯教育相关知识。在面对选择时，他们会陷入迷茫，他们会向家长及老师询问建议。家长和老师在给孩子提建议的时候会因为缺少专业的职业生涯教育知识，对社会需求不了解，不清楚经济社会如何发展，不知道社会需要何种技术人才，在给学生提建议的时也不能全面的结合学生实际情况去帮学生做职业规划指导。
        三、对农村初中生进行职业生涯教育的意义
       “教育首先是人学”。培养什么人，怎样培养人.在深入推进素质教育的过程中,把素质教育落实到一种教育模式。对农村地区初中生进行职业生涯教育，对学生自身、学校及社会都有影响。
        （一）从学生自身发展看，职业生涯教育可以让学生更好的发展
        初中是人生发展的一个新阶段。此时是培养学生树立正确的人生观、价值观的重要时期。进行职业生涯教育可以让每一位学生充分了解、认识自己，正确面对成绩与挫折，挖掘自己的学习潜能，发现并培养自己的兴趣爱好。使学生正确评价自己，对自己未来想要从事什么职业有更深刻的认识。学生正确规划自己的未来，有利于学生全面发展。

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        （二）从学校教育管理来看，开设职业生涯教育课程，有利于学校更好的发展
        学校可以整合素质教育、道德教育、职业教育相关资源全方位对学生进行教育。目前，我国教育依旧存在“唯分数论”等问题。有部分同学由于多种因素在学习成绩上落后，产生自卑心理出现厌学现象。开设职业生涯教育课程可以一定程度上让这些同学培养自己的兴趣，在学习中发挥自己的长处，从而得到同学、老师的肯定与表扬，进而增强他们的自信心，养成良好的行为习惯。他们便会按照内在的价值观去行动。这有利于学校教育管理，可以更好的促进学校的发展。
        （三）从社会层面看，有利于构建和谐、公平、稳定的社会环境
        教育是培养出一定社会所需的人。在教育过程中，让学生把实现自己人生价值与社会价值结合在一起，在实现自己人生价值的过程中，推动社会经济的发展。
        四、改进农村初中生职业生涯教育的对策
        （一）家庭重视，父母与孩子共同学习
        父母是孩子的第一任老师。父母的教育理念及方式都会影响孩子今后的职业选择.在孩子成长过程中要正确引导，让孩子对各种职业有相应的认识。在日常生活中，要鼓励并支持孩子去做自己喜欢的事，培养孩子的独立性和动手操作能力。多带孩子参加各种劳动和社会实践活动，在日常点滴教育中培养孩子的责任意识。
        （二）学校重视，改革教学理念，引导职业生涯教育
        教师在教学过程中灌输职业教育理念，让义务教育与职业教育相结合。学校设置职业教育课程，组织教师去学习专业知识，鼓励教师到社会招聘现场及就业市场中去了解社会的需求。学校开设技能兴趣班，鼓励学生根据自己的喜好去选择学习。学校可以充分发挥社团的作用，定期开展社会实践活动。这样既可以丰富学校课余活动也可以培养学生的职业规划意识。
        （三）社会支持，创建条件，提供实践平台
        整合教育环境资源，争取社会支持，提供实践平台。有条件的学校可以组织学生融入社会，参加社会实践活动。学校与企业进行合作，建立教学实践基地让学生、家长和老师一起到基地进行实践锻炼。学校可以邀请成功人士到校进行宣讲，和企业合作举办技能比赛。培养学生的职业技能实践能力，提高职业素养。
        五、结语
        在初中阶段，对初中生进行职业生涯教育，是满足初中生自身成长的需要，也是符合当今经济社会发展的需要。对初中生进行职业生涯教育，充分挖掘学生的内在潜能，让不同性格特质的学生正确规划自己的未来，快乐学习、快乐生活、快乐工作，更好的学习与生活。
参考文献：
[1]李月琴.初中生职业生涯规划教育实证研究--以常州市Y公办初中学校为例.南京大学.研究生毕业论文.2018.05.03.
[2]刘莎莎.重庆初中生职业生涯教育现存问题及对策研究.西南大学.硕士学位论文.2009.04.30.