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高中数学教学中小组合作学习的应用研究杜长义

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：杜长义

[导读] 随着新课程改革进程的全面推进，小组合作学习也在高中数学教学活动之中得到了较为广泛的应用。

山东省夏津县第一中学杜长义

摘要：随着新课程改革进程的全面推进，小组合作学习也在高中数学教学活动之中得到了较为广泛的应用。这种教学模式的应用，不仅能够提升学生的合作能力，同时也能够强化学生的数学知识学习兴趣，这也就要求了高中数学教师能够对小组合作学习模式的应用加以深入的研究，从而推动高中数学教学活动的全面开展。在本文之中，我们首先探究了小组合作学习的特点，并结合实际情况，分析了高中数学教学中小组合作学习的有效应用对策，希望能对高中数学教学活动的顺利开展起到应有的推动作用。
关键词:高中数学教学；小组合作学习；应用
        引言：
        高中数学是一门必不可少的学科，学生必须能够对多种数学知识有着全面的掌握,才能提升自身的高中数学成绩。然而高中数学知识本身就具有一定的抽象性和复杂性，这也导致学生学习课程的难度提升。而引入小组合作学习法，能够为学生的知识学习提供良好的环境，使学生能够在数学课程之中获取更加良好的发展，推动高中数学教学质量的全面提升。这也就要求了高中数学教师能够对小组合作学习的特点进行分析，通过多种行之有效的教学对策，提升高中数学教学小组合作学习的应用效力，从而使学生高中数学学科的核心素养得到良好培养,进而达到预期的教学目的。
        一、小组合作学习的特点
        通过小组合作学习的模式，能够使高中生的课堂主体地位得到突显，确保学生能够自觉主动的开展学习活动。教师在合作学习过程之中，也要能够结合教学内容以及学生的学习规律，对学生学习上的需求进行深入分析，调研每一个学生的学习状态和学习情况，并根据调研结果进行科学分组，确保分组的结果能够满足学生的实际情况，达到激发学生学习积极性，提升高中生数学成绩的目的[1]。
而对于教师而言，在教学过程之中应用小组合作学习模式，能够起到活跃课堂氛围，解决传统教学模式存在问题，为学生提供轻松愉悦的课堂环境的作用。在小组合作学习模式之下，每一个小组成员都有着自己的优势和特点，而在小组之中进行问题的交流与探讨，也能够让学生对他人的优势加以学习，进而使自己在学习进程之中存在的不足得到弥补。
        二、高中数学教学中小组合作学习的应用
        （一）对小组进行合理划分
        在高中数学教学活动之中引入小组合作学习模式，能够使学生的积极性和主动性得到不断提升，确保整个教学能够获取预期的教学质量。

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而在小组合作学习模式开展之前，教师也要能够强化小组合作学习的方法和运用力度，使小组合作学习的作用得到充分发挥。教师要能够对学生之间存在的个体差异加以深度分析，提升小组划分的科学性与合理性，对小组之中成员的数量加以严格的控制，从而使小组合作学习的质量得到全面提升。一般而言，小组人数应该控制在3人到6人之间，如果人数过少，那么学生将很难通过小组合作的模式完成学习任务，而如果人数过多，那么学生就难以获取相应的课堂发言机会，会出现讨论不够及时的情况，除此之外，各个小组之中的成员要具有鲜明的优势和缺陷，从而确保小组成员在合作学习过程之中能够相互学习，达到取长补短的教学目的。
        （二）引入多元化的教学机制
        高中数学教学的内容较为复杂，每道题目之中涉及到的知识内容也更具难度。在这种情况下，更要求了高中数学教师在运用小组合作学习模式时，能够引入更加灵活的机制，提升小组合作学习的应用力度，通过多元化的教学手段调动学生的积极性，推动高中数学教学质量的全面提升。
教师可以运用问题教学法来开展小组合作学习，指导小组之中的学生对具体问题分析和探讨，从而使学生能够在相互合作的过程之中解决问题。举例而言，在学到《指数函数》这一课时，教师可以对学生提出指数函数性质有哪些的问题，并让学生以问题为导向，以自身知识结构，在小组之中进行探讨和分析，与其他成员交流想法与体会，然后将不同的思路进行有效整合，使学生能够对指数知识有着更加深入的理解，从而使学生的表达能力与团队合作能力得到不断提升[2]。
        高中数学的知识有着较强的抽象性，而为了降低学生在数学知识学习上的难度，确保学生的思维能力和空间逻辑能力得到良好培养，高中数学教师可以将多媒体教学技术引入到小组合作学习之中。举例而言，在学到《立体几何》相关内容时，教师可以将立体几何的三视图和直观图以图片的形式呈现在学生面前，使学生能够对立体几何的相关内容有着更加深刻的理解。在这个过程之中，教师应该充分发挥自身引导作用，让学生能够根据图形对数学问题加以直观的呈现。学生也可以对空间几何的内容进行深入的探究和分析，从而使学生对知识有着更加深刻的理解，为后续学习活动的全面开展奠定更加坚实的基础。
        三、结束语
        综上所述，在高中数学教学活动开展之中，小组合作学习能够使学生学习质量和学习效率得到全面提升，而这也就要求了高中数学教师能够对这种教学方法给予足够的重视，对学生的实际情况进行深入的调研和分析，确保小组分配的科学性与合理性，引入更加多元化的教学手段，从而使学生的数学成绩得到不断提升，使其能够获取全面发展的机制，培养出满足时代需求的高素质人才。
参考文献
[1]凤农农.高中数学教学中小组合作学习的应用研究[J].南北桥,2020,(4):81.
[2]张康萍.高中数学教学中小组合作学习的应用研究[J].新课程?下旬,2019,(6):182.