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关于高中化学精准课堂的研究

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：章培清

[导读] 近年来，随着我国教育界的不断改革与改进，很多教师在教学过程中都摒弃了原有的传统教学理念，而换用与时俱进的素质教育理念进行教学。

浙江省安吉县高级中学章培清

摘要：近年来，随着我国教育界的不断改革与改进，很多教师在教学过程中都摒弃了原有的传统教学理念，而换用与时俱进的素质教育理念进行教学。在高中化学课堂上，相关的教师对课堂的要求不再是传统教学过程中的安静听课，而是想尽办法让课堂变得更加精准。因此，在当今高中化学课堂上，如何使用一节课的时间调动学生对化学学习的情感、让化学课堂的作用发挥到极致，变成了广大高中化学教师目前所面临的难题。但不可否认的是，高中化学课堂的精准性，能够帮助学生在课堂上获得更多的知识，提高课堂效率。
关键词：高中化学；精准课堂；研究
        众所周知，高中化学对高中生而言是必不可少的一门学科。近年来，随着高考给高中生压力的增加，广大化学教师在教学过程中还受到了很多来自高考的压力。在压力的促使下，部分化学教师在教学过程中会忽视学生个体的感受，课堂上一味的强调效率和知识点的渗透，导致学生对化学学习索然无味，学习质量和学习效率也因此受到了较大的影响。笔者根据自身的工作经验以及当今高中化学精准课堂的真实性进行了研究，希望能够通过对高中化学精准课堂的研究，为广大高中化学老师带来一些可参考性的意见，共同为化学教学贡献一份力，如有不妥，欢迎来信指正。
        一、创设问题情景
        在化学教学过程中，教师可以通过特定的情景帮助学生进入课堂的状态，引导和调节课堂的学习氛围，让学生课堂对课堂变得更加有信心，同时也能激发他们，激发他们的求知欲。除此之外，精准的情景教学对学生而言有着较强的引导作用，可以让学生通过教师特的情景，对课堂有着不一样的了解。因此，教师在创设情景时，一定要考虑该情景的指向，目标性是否准确、是否符合班级学生平时的学习状态。只有把以上这些考虑到情景的设定中去了，才能最大程度化的激发学生的学习积极性。除此之外，教师在设置情景之前，还要对学生的大致情况进行摸底，根据学生不同的状况以及学习状态制定情景的具体内容，让课堂变得更加精准。
        比如在学习物质的分离与提纯相关内容的过程中，教师就可以在课堂上向学生展示一个带有滤网的茶杯，利用这个茶杯让学生观察滤网在茶杯中的具体作用。这样不仅能够引发学生主动的思考，还能将课堂气氛变得更加活泼，激发学生的学习热情。当学生回答道滤网在茶杯中的作用是能够让茶叶和茶水进行分离时，教师就可以利用这一点，让学生对混合物的分离进行大致的了解，然后再引导他们研究某一物质的化学性质以及物质提纯的相关内容。这样一来，高中化学课堂的气氛就能被充分的带动起来，为精准课堂的开展提供更加多的可能性。

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        二、师生共同探究
        在传统的教学过程中，教学形式通常都是教师处于主动地位，而学生在课堂上处于被动的接受知识的状态。这种教学形式不仅不能让学生正确意识到自己在课堂上的地位，更无法很好地引起他们的学习兴趣。因此，在新课标改革中就有文章明确提出，学生才是课堂的真正祖龙翁教师在课堂上需要引导学生参与课堂。只有这样才能构建和谐的课堂关系。
        也正是因为如此，教师在课堂上想要提高高中化学课堂的精准性，就必须要创建主动探究和合作交流的教学模式，引导学生在课堂上主动观察、主动验证和主动推理，当能力有限时，教师还可以让他们进行小组合作的探讨方式，这样又能帮助他们更快的找寻答案，还能锻炼他们与人交流的能力。
        比如在讲解电能转化为化学能相关的知识点时，教师就可以在正式上课之前要求学生对相关知识点进行复习，并在草稿纸上列举出之前学过的有关知识点。这样对学生而言，即对以前所学内容进行了复习巩固，又对接下来即将要学的内容展开了一些思考。在课堂上，教师可以先举例子，以有趣生动的例子作为课堂的影子，将学生引入到课堂中来。然后教师在进行对知识点的描述，最后要提出问题，引导学生自主思考。让他们在思考的过程中培养自己才是课堂主人翁的意识。这样师生共同的探究方法，不仅能够让高中化学课堂变得更加高效，并且也达到了精准课堂的真正目的。
        三、加强实验教学
        在化学这门学科中，化学实验室学习过程中不可少的一部分，但由于传统教学过程中教学仪器和设备不够完整的原因，学生在学习的过程中很难进行化学操作。但随着经济的发展，大部分学校都配有相应的设备和仪器，以供学生进行化学实验。但由于高考没有动手操作这一环节，因此，很多高中化学教师对化学实验重视程度较弱。其实这些都是不正确的想法，学生只有在自己动手实验的过程中才能加深对知识点的记忆和理解，并且还能培养他们动手操作的能力。除此之外，经研究化学实验能在很大程度上帮助学生提高对化学学习的兴趣，让他们在化学的世界里感受到更多精彩。因此在条件允许的情况下，教师一定要将学生经常性的带入实验室，让学生通过自己动手实验和观察，发现化学其他的奥秘。
        四、总结
        总而言之，在素质教育改革的当下，高中化学教师想要提高课堂的教学效率，提高课堂上的精准性，就必须要让学生在课堂上处在轻松愉快的状态，让他们主动的接纳所有知识点。只有通过这种形式，才能让学生对化学这一门学科感兴趣，并努力在化学高考中取得较好的成绩。
[参考文献]
[1]王延芳.高中化学高效课堂构建策略初探[J].延边教育学院学报，2012 (04 )
[2]黄肖敏.新课程背景下构建高中化学高效课堂的教学方法初探[].学周刊，2016 (04).