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高中化学教学中绿色化学思想的渗透策略

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：李成君

[导读] 渗透绿色化学思想，既是现代高中课程践行十九大的“绿色发展理念”，也是取得明显教学提升效果的手段之一。

四川省南部县第二中学李成君

【摘要】渗透绿色化学思想，既是现代高中课程践行十九大的“绿色发展理念”，也是取得明显教学提升效果的手段之一。本文首先对绿色化学思想的概念及其践行意义进行了梳理，随后提出利用生活化课堂、化学实验课堂以及主题化课堂进行绿色化学思想渗透的教学策略，希望新理念的研究，能够在一定程度上帮助提升高中化学教学质量。
【关键词】高中化学教学绿色化学思想
        一、绿色化学思想及其践行意义概述
        1.1绿色化学思想的概念
        绿色化学指的是对环境无害的化学，基于对环境无害的宗旨，它包含着拒绝、减少、再生、回收利用、循环使用等多重内涵。而在高中化学教学中，体现绿色化学思想之处则在于在课程实验的过程中，教师应尽量把控化学实验有害物（废水、废气和废固）的排放，例如在化学实验中避免使用一些毒副作用大的化学物质。对于能够重复使用的化学物质，要科学地进行重复使用等等，这样做的目的在于避免因化学实验对周边环境形成污染以及对人体形成危害。可见，绿色化学思想的核心，在于化学知识应用的过程中减少或消除有害、危险物质，从而使化学的应用能够达到降低污染，保护环境的效果。
        1.2高中化学教学中践行绿色化学思想的意义
        首先，绿色化学思想在高中化学教学中践行，能够培养学生有责任地运用化学知识，树立绿色环保责任意识。在化学教学中，培养学生的责任意识其实是将学生薄弱的环保意识上升了一个层面，这表现为对学生核心素养的培养。其次，绿色化学思想在高中化学教学中践行还能够培养学生科学地学习化学，减少化学实验污染问题。培养学生绿色化学思想，学生以谨慎性和环保性作为化学实验的基础，并促使学生能够真正地将科学性、环境维护性化学思维应用于化学实验之中，也就是说，绿色化学思想，能够进一步地促进学生在化学应用、实验行为上面向科学化、环保维护化的变化。
       二、高中化学教学中绿色化学思想的渗透策略
        2.1利用生活化课堂进行渗透
        如果教师能够将化学教学融入生活化的元素，使学生在具有生活经验的基础上去理解化学思想、学习化学知识，那么将进一步地提高学生对化学的理解深度和学习能力。因此，教师要在化学课堂渗透绿色化学思想，可以构建生活化课堂，例如：近期，全世界爆发十分严重的新型冠状病毒疫情，疫情肆虐下，我国同胞也备受侵害。

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基于这个生活元素，教师就可以实施一节生活化课程，对于新型冠状病毒的相关知识进行讲解，同时渗透绿色化学思想，“现在大家都十分关注疫苗研发，而疫苗为什么迟迟无法问世呢？”教师抛出问题引发学生思考，这时教师就可以引入绿色化学思想，“疫苗研究技术方法的应用需要本着减少或避免对人类健康有害的绿色化学思想，这要求我们在化学应用的过程中需要科学、环保和谨慎”。
        2.2利用化学实验课堂进行渗透
        教师基于绿色化学思想进行化学实验教学，首先需要保证自身教学的科学性、严谨性和环保性，以身立教去渗透绿色化学思想。例如：教师应注重化学实验教学的规范性和细节性，在教学中，不断渗透并要求学生掌握相关化学实验所产生的污染知识，如化学实验如果涉及碘化钠、碘化钾等碘盐物质，那么就可能造成碘蒸气污染。同时，在化学实验完成后，教师应严格要求学生对废料处理的规范性，将化学实验后产生的废液、废渣等物质进行科学规范的废物回收或处理，使实验室保持清洁，减少废物污染发生的几率。如对一氧化碳废气的处理,教师应要求学生采用燃烧法，将其燃烧生成无害的二氧化碳再排放。
        2.3利用主题化课堂进行渗透
        多学科交叉融合的主题化课堂教育策略，也十分适用于高中化学教学中对绿色化学思想的渗透，在这类课堂上，教师可以直接采用“环境保护”、“环境污染”等多形式的主题去展开教育活动。例如：组织学生去种植场展开以“生态环保”为主题的一日劳动教育活动，在学生劳动的过程中渗透绿色化学思想，如在蟹田水稻场进行参观劳动之中，教师可以给学生讲解蟹田大米的绿色观“所谓蟹田大米，就是农民们创造的这样一个原生态的环境，在同一块稻田里既种稻、又养蟹，这就可以利用螃蟹来除掉田里的害虫，而蟹的排泄物又肥沃了田地，这使整个种植养殖的过程处于一种天然食物链之中，全程无农药、无化肥，生态环保。”教师在讲解了这种农田生态系统后，又可以同时为学生讲解鱼塘生态系统、果园生态系统，从而使学生加深对不同生物之间的联系，以及生态系统的认识。
        三、结论
        在以绿色化学作为高中化学课堂重要思想渗透的过程中，教师在教学中应积极地采取一些新意、有效的策略去开展工作，而利用生活化课堂、化学实验课堂、主题化课堂等策略去进行绿色化学思想的教学渗透能够带来很好的课堂效果。而教师应该在此基础上，还能够继续探究创新方法去使绿色化学思想的渗透更加有效。
【参考文献】
[1]吕长海.高中化学教学中绿色化学思想的渗透[J]. 读与写(教育教学刊), 2015, 12(12):165.
[2]于湛英.浅谈高中化学教学中渗透绿色化学思想[J]. 生物技术世界, 2015,(09):209-209.