探究小学低年级课堂管理的有效途径与方法--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

探究小学低年级课堂管理的有效途径与方法

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：黎靖燕

[导读] 班级是学校的组成部分，班级的管理方式直接关系到学生素质水平的高低。

广西梧州市龙圩中心小学黎靖燕 543100

摘要：班级是学校的组成部分，班级的管理方式直接关系到学生素质水平的高低。尤其是在小学低年级，班主任在管理过程中一定要结合低年级学生的心理特点，制定符合孩子成长的管理办法，使班级管理更加有效。在本文当中我们结合现实情况，对于小学低年级班级管理过程中存在的问题进行了简要分析，同时提出了有效的应对措施，希望能够给他人带来一定的参考。
关键词：小学；低年级；课堂管理；途径与方法
        引言
        随着小学素质教育的改革和推进，新课标要求我们要重新对小学课堂管理进行认识，而小学教师尤其是班主任更需要做好相关的管理工作。在当前的管理过程中，教师要改变以老师为中心的课堂管理理念不断创新，进而创造出符合小学低年级课堂管理的相关方式。
        一、当前小学课堂管理存在的问题
        1.1课堂管理理念相对落后
        小学老师能否对课堂管理进行正确的认识，处理好课堂管理过程中师生之间的关系，直接影响到课堂教学能否顺利进行以及学生在课堂上的学习积极性。但是当前在课堂管理过程中，小学班主任主要是以控制学生为主，限制了学生本身的行为及思想。此外，在课堂管理过程中，班主任制定的管理纪律导致学生在课堂上思想不敢想行为不敢违，对课堂实行整齐划一的管理，忽视了学生的个性化特点。再加上，教师管理理念相对落后，对于课堂管理缺乏系统的认识。
        1.2师生关系相对紧张。
        错误的管理理念导致教师以控制的方式去管理学生，对学生的行为和思维进行命令，这都是单向交流。这种压制式的班级管理模式导致学生对班主任的命令要绝对服从，进而造成师生关系紧张的局面。在课堂上因为老师单方面过于严肃，对于犯错误的学生会叫到办公室进行严厉的教育和批评，导致学生对办公室这个地方产生了误解，几乎不敢去办公室，将老师拒之千里之外。
        1.3家长对学生学习环境创设不够重视
        课堂教学需要在一定的环境和空间下进行，教室环境由教师把握，统一管理，因此比较严格。课后的学习环境通常是在家里，课后是对知识练习和巩固的关键时期。但是当前很多家长在学生的学习上不愿意承担监督的责任，即使监督时也是在一边玩手机或者是在客厅里看电视，导致学生的心也无法稳定下来。此外，手机和电视本身对于孩子的吸引力就比较大，而家长自身没有发挥出榜样的作用，在孩子面前玩手机或者是手机电视外放声音比较大，导致学生无法安心学习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

除此之外，父母给孩子创造的学习环境相对较差，很多孩子甚至没有专用的学习房间和学习桌，这些都会影响孩子的学习效率和学习习惯。
        二、对小学低年级课堂管理的有效方式
        2.1邀请班干部各科老师，共同参与协同管理
在进行班级管理的过程中除了班主任和学生之外，各科老师也应该积极参与：首先，在开班会的时候要介绍各科教师以及他们所教授的课程，让学生熟悉各科教师，，向学生渗透尊重师长的理念,学生能够尊重课堂和老师；第二，与各科教师积极沟通，了解他们在课堂授课时遇到的困难，邀请其为班级课堂管理方式发表意见。第三，制定相关管理办法的同时建立班干部队伍，选择一些工作能力比较强的同学来协助管理，调动这些学生的积极性。为了显示班级管理的公平，对于班干部要严求严格要求，让他们做好自己树立良好的形象,班级同学做出榜样，提高班级管理工作的效率。最后，对于一些班级管理过程中表现优秀的班干部及学生要进行及时的表扬，当对于表现错误的学生要进行及时的纠正，通过班主任班干部以及各科老师的协同帮助和努力，全面提高课堂管理效率。
        2.2发挥教师榜样作用，构建良好师生关系
在现教育背景下，随着教育理念的不断更新，对教师的专业素养要求越来越高，而当前很多小学教师专业素养无法适应新的课堂管理理念，便无法发挥出良好的榜样作用。因此，教师应积极参加各种有助于提高专业素养的培训，与时俱进，努力学习新的教育理念，不断完善提高自我素养，通过个人品质和魅力让学生折服，进而创建纪律管理学生行为，这是处理好师生关系的关键。因而教师本身日常活动及课堂教学时都要注意自己的言行举止，为学生树立良好的榜样。交流的过程中教师要站在学生的角度去思考问题，掌握学生的真正需求缓解紧张的师生关系。对于学习不认真或出现错误的同学要学会友善的沟通，让学生意识到自身的错误，构建出平等互重的师生关系。
        2.3构建良好的家庭学习氛围，实现家校协同管理
家长配合教育是学生课堂管理有效的方式之一。所以教师要加强与家长的交流和沟通，让家长意识到家庭环境和教育对于孩子学习和发展的重要性。在此期间我们可以采取到家家访与家长进行深入的沟通；定期开家长会，邀请家长到校参加；或者是构建宣传平台主要宣传家庭教育的重要性，让家长每天进行关注和打卡，引起家长的重视。此外还可以采取一些其他有效的沟通措施，让家长积极配合教育管理学生。
        三、结束语
        总之，想要处理好班级管理的各项工作，教师本身必须要付出真情和热忱.时还需要不断的学习教育方式，提高自身的专业水平，这样才能够在小学低年级班主任管理工作过程中更游刃有余的应对各类问题，进而与学生之间共同进步，使得满载希望的这条班级大船能够顺利远航。
参考文献
[1]李丹丹.小学低年级班级管理的问题与策略研究[D].河南师范大学，2017. [2]唐文静.小学低年级班主任如何有效实施班级管理的办法[J].基础教育研究，2016（09）：74-75.