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“互联网+”时代小学数学教学模式探索

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：李照刚

[导读] 在我国的十三五规划时期，“互联网+”的教学理念开始出现。

青岛西海岸新区淮河路小学李照刚 266510

摘要：在我国的十三五规划时期，“互联网+”的教学理念开始出现。小学是我国素质教育的初始阶段,同时也是当下我国教育改革的关键领域.在“互联网+“的时代背景之下，我们国家的小学教学尤其是在数学的教育模式上取得了很大的改良和进步。然而在教学理念上还是将传统化的教育作为主体，对此还需要进行探索及优化。本文就”互联网+“时代的小学数学教育的意义、现状以及所存在的问题展开分析，并探讨了一些实际案例,提出了针对性的改良建议。
关键词：互联网；小学；数学；教育模式
        引言：教育可以强国，国家取得进步发展离不开教育的存在。我们国家在多年的发展教育进程中，总结了例如“少年强则中国强”的经验，并且将其作为中国教育体系的核心部分。小学教育必不可少，它的存在是为学生进行高等教育做铺垫。同时也是培养孩子成长发展的重要时期。“十二五期间”，我国在教育发展方面提出了”提升小学生素质素养“的目标，到了“十三五”时期，国家按照全球教育发展的方向和趋势明确了教育理念，并且教育部下达了关键性改革文件，为在“互联网+”时代背景下的小学教育指明了方向。在国家教育部的指引下,当下我国的北上广深等一线城市开始进行教育改革，逐渐用现代化的教育方式取代传统化的模式。而且二级城市以及一些省会城市等也都给中小学配备了现代化的教学设备。“互联网+教育”将是我国未来教育转型的方向,也是我国教育的创新趋势所在。
        一、数学在小学教育中的重要作用及意义
        在我国的九年义务教育阶段，小学教育是关键部分,另外当下小学教育是我国素质教育的一个重点实施时期。学生经过小学阶段的教育，可以树立起正确的孩童价值观、人生观，并且思维能力也可以得以初步地培养，同时也为今后要接受的初高中教育做铺垫。其中数学学科是培养学生思维能力的一个关键课程，学生在生活中要会有所使用。因此针对数学学科在小学教育阶段的关键所在，为了充分体现其作用和意义，我国在现代化的教育体系中，把数学作为了应试的重点单元，另外还在数学教育的基础上，将其进行了扩展和丰富，比如“珠心算”，“口算”，“速算”等等。
        二、小学数学“互联网＋教育”的现状及问题
        现如今,“互联网数学教育”是当下一些教育研究的重点所在，并且处于越来越重要的地位。在我国下发了小学数学教育的相关政策之后,这个领域变为了当下数学研究以及发展的重点领域。一方面从内容上可知，现在很多教育界中的论文多是偏向于分析国外的一些互联网数学教育、小学生的数学教育方式以及小学数学课堂的教育研究等方面。另外在综合分析实际教育情况后可以发现，当下我国的小学时期的教育已经开始向互联网教学模式发展，是未来的重要趋势。其中在小学数学的教育上，教学工具、作业辅助以及重难点解疑等方面尤为突出。互联网小学数学教育主要是在辅助性设备上对教学模式进行了改良。

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我国在新课改中提出“优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求”、“加强教育体系中的学生素质培养”等重要话语，所以互联网时代的教育不仅仅只是体现在教学设备的改良上个，而且还要将互联网技术真正地融入到教学模式中去树立学生的数学思维能力，让小学素质教育得以落实到位。
        三、小学数学教育改善建议
        “互联网＋教育”模式是我国新时代教育理念改变的一个全新模式，开启了我国现代化教育的新纪元，它的改变主要体现在两个方面，一是理念思想上的创新，通过引入互联网思维对数学教育进行改良，同时引进一些新颖的教育知识。二是教学模式的改良，以往传统化的教育模式基本都是“黑板教学”，对于学生而言，这种教育模式往往都是枯燥且乏味的，此种教学模式难以提起学生的学习积极性，对此互联网技术的引进就得以解决此类问题，极具灵活性以及创新性的教育模式，可以很好地吸引学生参与其中，激发起他们的学习兴趣以及动力。
        （一）小学数学教育教学思想
        我国在进行新课程改革之气那，虽然也是将素质培养作为主要目的,将数学教育和学生的日常生活交互结合，但是小学阶段的教育学科中，数学是一门重要学科,校方、老师、家长都特别关注学生在此门课程上的学习成绩，另外部分学校还把班里学生数学成绩的好坏来作为教师评比的关键指标项目。因此在这种成绩关注度极高的环境之下，数学的教育都是把课本内容作为教学的根本，数学学科的实用性却成为了被忽视的对象。尤其关注如何解题、如何命题的教学使得我国的小学数学教育难以达到优质的效果。然而在现如今的“互联网＋小学数学”教学，让学生们有更多的机会去获取课外的数学知识，并且还丰富了数学理论与学生生活相互联系的案例。所以小学数学的未来发展也是要充分结合互联网教育，将传统化的教育模式进行改良，利用好互联网的资源培养学生的数学思维能力，让数学这门学科可以真正对学生的实际生活提出帮助。
        （二）小学数学教育方法
        传统化的小学数学教学将课本当作教学根本，教室是学生学习的场所。然而“互联网”时代的教育模式，学习环境以及学习工具等都有了很大的改变.现如今的教学方式引进了互联网技术的实时性、可移动性等功能特点，使得当下的小学数学教育不单单是在教室中进行课堂教学，学生还可以在一些网络教学平台之上进行学习交流。如此跨区域且灵活性的教学模式让小学数学教学的效率大大提升。当然还要考虑处于小学阶段的学生难以约束自己的特点，利用信息技术的网络教育要在家长的监督下进行.未来“互联网+教育”将是我国教育模式的发展趋势所在,对此我国的教育体系要提前做好相应的准备工作。
        结语：综上，在“互联网+”时代，科学技术的快速发展，开始在教育行业被加以应用,其中就包含了小学数学的教学。在其教学过程中,信息技术有较大的发挥空间,所以教师在引用信息技术开展教学活动时,要发挥出它的诸多功能，让学生可以更加方便高效地学习，同时也使得教学质量和水平可以得到大大提升。
参考文献：
[1]陈婷.“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式设计与应用研究[D].江苏师范大学,2017.
[2]尹静雯.“互联网+教育”背景下教师信息化教学设计能力研究[D].西南大学,2017.
[3]赵文颖.“互联网+”环境下乡村教师的教学困境与归因研究[D].西南大学,2017.
[4]胡瑞防.“互联网+”时代推进城乡义务教育均衡发展策略研究[D].郑州大学,2019.