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中学政治教学培养学生核心素养的实践研究

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：吴俊峰

[导读] 核心素养的培养是一个长期性的过程，需要老师投入更多的时间和精力

三门峡市教育局教学研究室吴俊峰

摘要：核心素养的培养是一个长期性的过程，需要老师投入更多的时间和精力，老师一方面需要关注教学策略的改革以及调整，另一方面需要坚持学生的主体地位，站在学生的角度分析学生的主体差异性，以引导学生、鼓励学生为依据，保障学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下提升个人的核心素养。对于中学政治教学来说，学生核心素养的培养需要以理论知识的学习为基础，以学科知识的利用为核心，保障学生学生实现举一反三和学以致用，以此来更好地体现核心素养培养的实践价值以及作用。
关键词：中学政治教学核心素养实践研究
        一、丰富素养培育途径
        与其他学科相比，中学政治学科的实践性和应用性更为明显，与学生的生活实际联系非常紧密，因此，为了揭示这一学科的本质特点，老师需要注重生活化元素的有效融入，鼓励学生走出课堂、走向社会、走进自然、走向社会，在参与各种生活实践活动的过程之中深入其中感知中学政治课程学习的内涵以及价值，真正意识到社会道德法律规范的力量，从而构建完善的逻辑思维框架以及价值体系。在开展政治课堂教学实践之前，老师需要做好充分的准备工作，有意识、有目的的培养学生的核心素养，关注不同信息要素的分析及解读，真正回归课堂教学的本质，只有这样才能够实现对学生的恰当引导，保障学生学有所获、学有所长。中学生正处于个人人生三观树立的黄金阶段，在这一阶段的学生学习能力将会得到有效的提升，同时情感不断升华，知识经验越来越丰富，老师需要着眼于学生的成长和发展规律，以引导学生主动实现自主思考和留心观察为核心，鼓励学生在社会生活实践的过程之中主动抓住不同的学习途径，真正实现学以致用和灵活分析。另外，生活化元素的融入对丰富核心素养的培养途径意义重大，老师需要坚持课堂教学的主阵地，积极开展形式多样的课外实践活动，注重生活化元素的有效融入以及课堂生活本质的回归，让学生能够在生活之中吸取养料，结合个人已有的社会生活实践经验积极检验政治理论知识，从而树立正确的人生观、世界观和价值观。
        二、搭建素养培育平台
        在信息网化、科技化时代之下，各种现代信息技术实现了广泛的应用，为了突破传统教学模式的束缚，中学政治老师以现代信息技术为依据，积极搭建核心素养培育平台，不断突破时空的限制，积极丰富中学政治课堂教学的内容以及教学环节，充分体现学生的主体差异性.为了培养学生自主学习的行为习惯、降低学生的理解难度、提升学生的自主实践能力，老师需要关注教学情境的真实创建。

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构建主义理论明确强调，学生的学习过程实际上是知识的获取过程，只有在特定的环境之下才能够保证学生留下深刻的印象，老师需要将教师的引导与学生之间的相互交流与互相融合，通过师生角色的互换来积极搭建核心素养培养平台，让学生在身临其境进行感知的过程之中养成良好的逻辑思维习惯，提升个人的观察能力以及思维能力。比如在分析社会热点问题“老年人跌倒该不该扶？”时，老师可以通过小组角色扮演的形式，鼓励学生在角色扮演和分析时自主发表各自的意见，了解这一社会现象产生的实质原因，分析这一现象的社会影响，通过小组内部的讨论以及沟通来保障学生形成各自的道德意识以及道德观念，让学生获得更多的启发，进而不断提高个人的核心素养，真正意识到和谐社会建设的重要价值及作用。其中核心素养培育平台的搭建是一个长期性的过程，老师需要注重现代教育教学工具的应用技巧，将情境创设与学生的自主学习融为一体，尽量选择与学生生活实际联系比较紧密的教学情境，以此来降低学生的理解难度，让学生获得更多的熟悉感，从而在自主学习和实践研究的过程中实现个人核心素养的综合提升。
        三、提升教师专业素养
        教师是整个教育教学活动的组织者和引导者，教师的专业素养会直接影响学生核心素养的培育质量及效果，老师需要注重不断提升以及学习，坚持立德树人的教育教学理念，关注核心素养的内涵分析以及研究，积极调整自身的教育策略以及教学思路。其中家国情怀、责任担当、三观树立是中学政治教学中学生核心素养中的重要组成部分，老师需要注重教学内容和教学形式的不断优化以及创新，学习同行的优秀做法和经验，积极抓住自主提升和学习的机会。学校需要设置专门的培训机制，注重定期的培训以及教育，不断的加大对高素质教师团队的建设以及投入和支持力度，关注教师专业素养培养与提升的实质要求，保障教师能够以丰富的教学经验以及扎实的专业理论技术功底培养学生良好的核心素养，充分体现学生的个体差异性，让学生在自主学习的过程之中获得更多的收获以及自由发挥的机会。另外，教师个人还需要树立终身学习的理念，站在时代发展的角度实现不断的学习以及提升，只有这样才能够为各类教育实践活动的开展奠定坚实的智力基础。
        四、结语
        在中学政治教学的过程之中学生核心素养的培养尤为关键，老师需要了解目前的教育教学现状，不断丰富核心素养的培养途径，搭建核心素养的培育平台，通过提升自身的专业素养来突破传统教学模式中的束缚以及负面影响，从整体上提升学生的核心素养。
参考文献
[1]张志红.培养学生核心素养的途径r——以高中政治教学为例[J]. 教育研究与评论(中学教育教学版), 2015, 000(012):59-62.
[2]陈亚萍.培养学生核心素养的途径——以高中政治教学为例[J]. 名师在线, 2017, 000(018):P.14-15.
[3]顾梅.在高中政治教学中培养学生核心素养的四种策略[J]. 广西教育(中等教育), 2017(7).
标注：本文系2018年河南省基础教育教学研究项目《中学政治教学培养学生核心素养的实践研究》编号JCJYC18091230课题研究成果