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议题式教学在高中思想政治课堂教学中的运用研究

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：危芝蓉

[导读] 在新课改不断深化的今天，高中思想政治课堂教学备受关注，同时这一学科的社会地位和教学地位有了较大的提升。

湖南省娄底市双峰一中危芝蓉

摘要：在新课改不断深化的今天，高中思想政治课堂教学备受关注，同时这一学科的社会地位和教学地位有了较大的提升。为了实现学以致用，提高学生的实践动手能力，许多老师开始以培养学生的社会理解和实践参与能力为依据，通过议题式教学来改革传统的教学模式，保证学生能够实现个性化的成长及发展。对于学生个人来说，在社会生活实践以及学科学习时会接触不同的议题，这些议题带有许多的生活化元素，在思想政治课程教学实践时，老师需要通过议题式教学实现生活实践与教学内容之间的完美融合，以此来更好的体现教育教学的针对性，保障学生学有所获、学有所成。
关键词：议题式教学高中思想政治
        一、议题式教学的意义分析
        作为一种全新的教育教学理念以及教学模式，议题式教学主要以议题的恰当融入为依据，以培养学生的社会参与能力、理解能力为核心，关注学生学科核心素养的培养要求，着眼于热点话题的引入情况提升学生的学习能力。议题式教学十分重视能力教学、语言思想与政治课堂教学之间的结合，符合学科教学改革的实质要求，能够更好的体现教育教学的民主性、开放性以及互动性。老师在课堂教学实践之前需要做好充分的准备工作，关注议题引入、导向以及探讨的具体内容以及形式要求，着眼于整个学科教学的全过程，将理论知识的传授与学生的自主参与融为一体，更好的体现议题式教学的重要作用及优势，让学生能够在老师的引导之下，通过对议题的分析以及研究来构建完善的逻辑思维框架，丰富个人的学习经验，提升个人的实践能力。学术界和理论界在对高中思想政治课堂进行分析时明确提出，这一学科教学不再以基础常识的学习为依主体，而是更加侧重于学生实践动手能力的培养，鼓励学生利用所学知识解决生活实际中的相关问题，对生活中所存在的政治、经济、文化、哲学等问题有一个深刻的理解。对此，老师需要站在学生的角度，了解学生的日常生活实际情况，通过议题来引导学生观察不同的社会现象以及社会问题，了解社会生活环境与议题之间的内在逻辑联系，充分利用议题来体现不同学科之间的相关性，构建完善的逻辑思维框架，只有这样才能够保证学生学有所成、学有所获。
        二、议题式教学的应用策略
        综合上文的相关分析不难发现，在高中思想政治课堂教学的过程之中，议题式教学模式的应用大有可为，该学科老师一方面需要注重教学模式的创新，另一方面需要抓住议题式教学的融入策略以及切入点，根据学生的学习能力及学习兴趣来精心挑选不同的议题，以此来更好的集中学生的注意力，积极构建高效课堂。

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        （一）以时事新闻为媒介
        与其他学科相比，思想政治学科与学生的生活实际联系更为紧密，为了充分体现思想政治教育的重要价值及作用，老师可以在时事新闻融入课堂教学环节，关注学生在政治课程学习过程中的真实情况,了解学生的兴趣点，尽量选择学生感兴趣的热点事件以及社会新闻，让学生在自主学习和实践研究的过程之中主动分享和交流各自的心得体会。其中社会现象的关注以及分析最为关键，老师需要坚持站在学生的角度，以提升学生的社会现实理解能力以及参与度为核心，充分利用实时新闻这一重要的媒介来引入不同的社会议题，组织学生自主完成不同的学习任务和交流任务，让学生站在不同的角度，根据个人的学习经验以及以理解能力进行思考以及分析，以此来更好的实现理论知识与实践应用之间的完美结合。其中学生对知识的理解以及个人的深化能力尤为关键，为了提升学生的社会参与度以及社会理解度，老师需要注重对不同教学模块的分析，针对性的引入相应的新闻素材，积极实现议题分析与新闻素材分析之间的完美融合，让学生能够在独立思考的过程中获得更多的收获。
        （二）以典型案例为载体
        为了降低学生的理解难度，保证学生留下深刻的印象，在议题式教学的过程中，老师可以以典型案例的讲解为载体，结合具体的案例来体现教育教学的开放性以及综合性。在高中思想政治教学的过程之中，老师需要以教材为中心，根据教材中的相关内容，按照不同的教育教学原则适当引入与教材相关的实施内容以及经典案例，通过创设教学情境的形式来吸引学生的注意力，让学生在案例分析和研究的过程中留下深刻的印象，进而实现举一反三和学以致用，更好的加强教学效果。比如在《文化生活》教学实践时，老师可以以大众文化模块为切入点，精心挑选学生比较感兴趣的议题并融入其中，鼓励学生自主分析，加深学生对俗文化和雅文化的理解以及认知，让学生意识到大众文化的具体内涵，从而规范个人的言行举止，树立正确的审美观以及文化观，主动为我国优秀传统文化的传承以及弘扬做出相应的贡献。
        三、结语
        在高中思想政治课堂教学的过程中议题式教学的应用与实践大有裨益,老师需要了解学生的个性化发展要求，以时事新闻为媒介，以典型案例为重要的载体，关注与学生在情感上的交流，充分体现议题式教学的重要价值及作用，培养学生自主学习的行为习惯，从整体上提升学生的学习能力和学习水平。
参考文献
[1]郑玉丹.议题教学在高中思想政治课堂教学中的运用研究[D]. 2019.
[2]张琪.议题教学在高中思想政治课教学中的运用策略研究[D]. 2019.
[3]黄爱卿.浅析"议题式教学"在高中思想政治课堂的运用[J]. 课程教育研究, 2018(46):65-66.