摘要：科技进步的前提下，我国教育领域将现代信息技术引入课堂，逐渐使农村小学教学传统的观念发生改变。语文教师结合学生的实际情况，寻找现代技术与语文课程的融合方法，设计出多样化的手段，以优化语文课堂，使学生更好地参与进来，给其带来全新的体验，感受到语文的魅力，紧跟讲授节奏探究更多的内容，综合能力得到锻炼。教师在实际授课中反思，调整着现化技术的应用手段，以展现出语文的价值，满足学生的真实需求，提升授课效率。
关键词：农村；小学；语文教学；现代技术；应用研究
新时期下，农村小学语文教师看清未来发展趋势，将现代技术应用于课堂中，为学生提供丰富的教学资源，使之了解更多层面的知识，缩短与城市学校的差距，跟上时代进步潮流。为了能更好地应用现代技术，教师纵览语文教材，灵活调整讲授方式，恰当运用现代技术为学生营造出愉悦的气氛，使之饱含热情的参与进来，在快乐中所透学知识并能解决生活的问题，综合能力得到锻炼。教师在授课时根据学生的需求，科学地运用现代技术，找准切入点帮助学生理解书本内容的重难点，强化其思维能力，提升教学质量。
一、改变课堂呈现方式重燃热情
现代技术在农村小学语文教学中的应用需以完成授课任务为原则，选用合理的手段展现语文的魅力，通过多样的形式来满足学生的需求，构建出高效的课堂。现代技术有着丰富的资源，教师可以通过互联网收集到与讲授内容相关的资源并引入课堂，灵活地讲授知识，将语文内容以全新的方式呈现出来，使学生更易接受。教师运用现代技术将书本中的内容以图文或视频的方式展现出来，学生看到新颖的内容重燃起热情迫切地想去了解，产生求知的欲望，课堂气氛不再沉闷。教师根据学生的需求配以生动地讲述，在多彩的图文下刺激学生的感观，同时使教学思路明确，满足学生的求知欲望，完成授课的任务。例如，在讲授《静夜思》时，教师利用多媒体等现代技术让学生看到李白赏月的图，提出问题“同学们，你们看到了什么？”，学生通过观察回答“有人在看月亮”、“这是晚上”、“月亮好圆”等，这时教师向学生讲授写作的背景，让其体会作者的思念。学生通过清晰的图片结合诗的内容，明白作者心中所想，也感受到古诗文的魅力，感慨古人的聪慧，简短的诗句中蕴含着许多内容，产生爱国热情。这一课中需要学生认识生字和朗读，教师可以利用围裙妈妈与生字结合的图片，将书本内容以一种新颖的方式呈现出来，学生的注意力迅速中集，记住围裙妈妈所照顾的鼻音宝宝，从而读写生词加深记忆，避免死记的方式，使学生在愉快气氛下饱含热情地掌握所学知识。
二、运用信息技术创设情境
农村小学课堂里，部分教师还沿用着陈旧的讲授手段，创设的情境多数依赖教师的思维，已不能满足学生的需求。新时期下，教师根据小学生的特点，运用信息技术创设较为直观的情境，简化书本中的重点难，在丰富客观认知的同时也更主动地参与进来。通过现代技术的应用，教师在情境中增强语文内容的表现力，凸显出情境的优势，使学生注意力集中，强化其思维。例如，在《望庐山瀑布》这首诗的讲授中，教师利用现代技术与生活结合，让学生看到瀑布的图片和视频，感受其中的气势。
教师让学生想象“如果是自身在望着瀑布，会是怎样的心情？”、“诗中哪些字能表达你在观看瀑布时的心情？”，学生听着瀑布的声音，看着其壮观的景象，融入到观看瀑布的情境中体会作者的心情，感慨我国景观的壮丽，学生也回答出“落”字将瀑布似从天而降的画面表达出来，掌握诗歌中比喻和夸张手法的应用。现代技术让学生更好地领悟诗情，不再畏惧古诗文，轻松地理解其中字句的意思，也能凭借逻辑关系完成背诵并加深记忆。学生在现代技术所呈现的课堂中进入特定的情境，减轻理解难度，符合其成长特点，更好地强化其思维能力。
三、通过现代技术提升语文素养
新时期下，农村教师应通过现代技术开发语文的教学资源，灵活运用讲授手段为课堂注入活动，增强学生的知识层面，开阔其视野看到新鲜的内容，形成探究精神并提升语文素养。丰富的资源通过现代技术引入课堂，打破以往时空的限制，让农村的学生也能接触到更多的资源，使原本枯燥的课堂有了生气。例如，教师在讲授《愚公移山》这个寓言故事时，先询问“同学们喜欢听有神话色彩的故事吗？”学生踊跃地回答“想”，这时教师通过现代技术让学生观看简短的动画故事，然后采用分组的方式让学生结合课文进行讨论“愚公为什么移山？”、“面对困难他又是怎么做的呢？”。学生在谈论中回答“愚公想移山是为了开辟出一条近路”，“遇到困难的愚公并没有放弃，而是继续坚持，最终获得成功”，这时教师启发学生思考“如果你在遇到困难的时候，又该怎么做？”，使之明白应直面困难，不要退缩，去寻找解决的办法。教师这时延伸教学深度，让学生讨论“愚公是真的愚吗？”，学生根据课文中的对话找到答案“愚公不愚，他其实拥有着智慧”，这时有的学生就发现“智叟其实是小聪明，害怕困难”，学生的思维放开，敢于探究教师问题外的内容，有利于提升其语文素养。教师利用现代技术向学生展现出《列子?汤问》中的原文，通过其中对话让学生感受愚公的气势，与智叟形成对比，让学生更进一步的体会那种不怕困难的精神。
结束语：
素质教育的提倡开创语文教学的新局面，对教师提出较高要求，旨在培养学生的综合能力。现代技术在农村小学语文教学中的应用凸显出一定成效，为课堂注入更多的活力，给学生带来不同的体验，使之重燃热情参与课堂活动，释放出自身的潜能，提升授课质量。教师在应用过程中不断探索，认识到现代技术是辅助，而不应过多地使用，必须把握好时机，恰当地运用，时刻以学生需求为主线，展现信息技术的优势，让学生不再感到枯燥，在主动参与中锻炼综合能力。实践中，教师不断探索新时期对其提出的要求，寻找现代技术与教学的结合方法，利用其优势让课堂气氛愉悦，学生放松心情去探究更多的知识，成长为社会需要的有用之才。
参考文献：
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