摘要：目前我国社会经济发展速度非常迅速，我国多个地区开始迈入小康阶段。可是大多数的农村依然较为贫穷，而大部分人都生活在农村，农村学生数量也比较大。受到经济发展不平衡现象的影响，农村地区教育产生了一定的问题。下面将通过对农村小学数学教学现状进行分析，找到一定的解决对策，希望可以提高农村小学生的数学成绩。
关键词：农村小学；数学教学；现状分析；对策
农村小学生受到生活环境的影响，基础知识掌握不牢，给教师教学带来了较大的难度。教师经过教学改革才可以更好的实现农村小学数学教学目标，在教学改革当中，教师需要转变教学理念，尊重农村学生的生活环境，带着农村小学生保持积极的态度学习数学知识。
一、农村小学数学教学的现状分析
（一）教师的教学理念落后
许多农村教师受到过去教学理念的深刻影响，课堂当中始终利用填鸭式的教学方法。教师们并未完全吸收新课程理念，部分教师们缺乏教学经验，认为多投入时间，讲的更多，学生们就会掌握的多。其实并不是如此，在农村普遍存在这样的情况：理论知识未能结合实践，未能充分利用教育资源，教学方法单调乏味。
（二）忽视了学生的课堂主体
新课标提出要坚持学生为主体的原则，教师在课堂当中要发挥出良好的指导作用，带领学生发展，促使学生形成独立思考的能力，通过这样的能力分析数学知识，实现数学学习的真正价值。目前大部分农村小学数学教学过程中，教师们忽视了学生的课堂主体地位，被动学习、死记硬背的教学模式始终存在，学生不能养成积极主动学习的习惯，提不起学习数学的兴趣。
（三）农村教学资源存在不足
大多数的农村学校的教育教学资源较少，教学工作无法深入展开。目前，教育资源配置不合理成为了教育工作者需要解决的重要问题。由于我国各个地区的办学条件、教育发展水平存在显著的差异。相同地区之间，经济发展状况好的地方的教育资源和经济发展状况差的地区的教育资源比较，两者存在较大的差异。另外，学校之间也存在很大的差距，农村的师资力量、学生质量、硬件设施方面都比较落后。
二、农村小学数学教学的发展对策
（一）创新教学理念，培养学习兴趣
为了更好的激发出农村小学生学习数学的兴趣，教师就需要合理的转变教学理念，并且及时转变传统教学模式。第一，教师在小学数学教学过程中，需要先缩短师生之间的距离，有些小学生对教师比较畏惧。面对这样的情形，教师要多投入时间，消除师生之间的陌生感，强化师生互动，构建起良好的师生关系，深化师生之间的交流，更好的增强教学效果。与此同时，教师在教学当中要保持微笑面对学生。第二，农村小学数学教师能够发挥出多媒体技术的辅助教学作用。通过在课堂教学当中引入多媒体技术，能够更加直观的为学生们呈现出数学知识点，有助于学生更加准确的掌握数学知识。
农村小学数学教师要不断更新先进的教学理念，及时转变自身的教学模式，擅长采用现代化的教学设施来辅助教学，激起学生学习数学知识的兴趣，促使学生能够积极主动参加到学习数学知识的过程中来。比如，教师给学生们介绍有关几何知识的过程中，过去的教学当中，教师无法为学生呈现出丰富的几何形状，学生单纯依靠想象无法提高学习效率。这种情况下教师能够发挥出多媒体技术的作用，设计出符合小学生特点的多媒体课件，播放给学生，让学生能够清晰的认识到几何知识点，让学生更加深刻的理解几何知识。
（二）改变教学方法，突出学生主体
新课改背景下，要凸显出学生为主体的原则，将调动起学生的学习积极性作为目标，采用小组合作的方法组织教学活动，从而建立起一种和谐的师生关系，教师要充分发挥出教学资源的作用，紧跟时代发展潮流、勇敢创新，避免教学思维落后。教师要让学生认识到自己的主体地位，良好的提高学生在学习数学当中的综合能力，深化师生之间的情感沟通。为了实现学生在课堂当中的主体地位，教师需要调动起学生的学习积极性，让学生可以积极主动学习，勇敢进行质疑和创新，能够采用多媒体技术与多种信息化方法，加强数学教学内容的趣味性，营造出良好的学习氛围，提高学生的学习积极性。此外，还能让学生在课下利用微课课程展开学习，加强学生自主学习能力，让学生感受到学习数学知识的乐趣。教师需要对学生充分了解，针对性地进行教学，发挥出学生主体地位的作用，带领学生领悟到数学学习的魅力，让学生从被动学习朝着主动学习发展。
（三）提升教学建设，整合教学资源
目前农村小学的教师待遇还有待提升，教学设备配置等与一些经济发达的城市还有很大差距，这些因素都制约了农村小学数学教学质量的提升。很多教师长期在基层教育部门工作，教学思维也受到了禁锢，缺乏专业教学素质的培训提升。这就需要教育部门能够加强对农村教学资源的平衡分配，利用有效的激励手段促进教师主动提升自身的教学修养。另一方面还要加大对基础设施、教学教具的投入力度，增强农村小学数学教学的现代信息化建设，增加电教化设备的投入，教育部门协调好教育资金的平衡分配，对确实有经济方面困难的因素可以因地制宜动员社会群体和公益组织进行募捐，切实以提升农村教学水平为根本出发点开展工作。在改革过程中要实现教育资源的共享，使教育资源获得均衡分配。家庭资源也是农村教学资源的重要组成部分，教师要与家长进行及时有效的沟通，开展一些数学实践活动，加强小学数学教学的生活化，提升学生的学习主动性，能利用学习的知识更好的服务生活。
总而言之，新课改背景之下，解决农村小学数学教学问题成为了一项十分重要的工作，小学数学教师需要及时转变传统教学理念、学习先进的教学方法、提高自身的教学能力，充分发挥出现代教学技术的作用，激起学生学习兴趣，提高农村小学数学教学效率。
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