摘要：随着时代的不断发展，我国的教育体系越来越健全，各阶段的教学水平也有了显著的提升。数学作为三大主科之一，在教学中所占比例很大，而初中数学作为高中数学的基本，是非常重要的。教师应该从小培养学生的思维能力和逻辑推理能力，但是在过去的教学中，教师并不注重这些，只关注学生的成绩，教师应该结合新型的教学模式改变目前课堂的现状。本文主要针对前置式综合教学模式在初中数学教学中的应用做出具体说明。
关键词：前置式综合教学模式；初中数学教学；应用
引言：数学是一门具有抽象性的学科，它涵盖了许多公式和概念性的理论。数学与其他学科不同，它更加注重的是学生的应用能力。学生学习了数学，不代表掌握了数学，学生只有真正的掌握数学才能更好地运用数学。在过去的课堂教学中存在着许多问题，教师没有以学生为主，在课堂中没有给予学生足够的思考时间，他们的课堂参与度不高，导致课堂教学效率低。教师可以在课堂中引入前置式教学，让学生在上课前进行自主预习，在课堂中让学生积极发言，以此来提高课堂教学效率。
一、前置式教学概念
前置式综合教学模式是指教师在教授学生基本概念以前让学生利用原有的知识进行迁移，尝试理解新的知识，这是一种新型的教学模式。教师可以在授课以前给学生布置任务，分配小组，让学生根据教材和教辅进行讨论与研究。这样不仅可以让学生在学习新知识以前在脑海中留下印象，让教师授课更加简单、方便，而且可以让学生进行自主学习。这种教学模式虽然与过去的教学方法有很大的不同，但是这种教学模式极大程度的实现了学生的自主性，为师生之间建立了沟通的桥梁，可以更好的培养学生的综合能力[1]。
二、前置式综合教学模式在初中数学教学中的应用
教师想要利用前置式综合教学模式提高数学课堂效率，首先，教师应该在教学方案中设计合理的环节。其次，教师在布置任务时应该考虑教学目标，分清重、难点，遵守相应的原则。最后，教师在应用时要注意以学生为本。
（一）合理设计内容
教师在设计教学方案时应该合理运用前置式教学，不能讲所有知识点时都用，也不能使用次数过少，前者会导致前置式教学的滥用，给学生增加过多负担，课堂效率不升反降，后者会使前置式教学过于形式化，达不到效果。因此，教师在使用时应该合理运用，不能给予学生过多压力。
例如教师在教授华东师大版七年级上册有理数的混合运算这一课时，因为前面几节课已经讲过有理数的乘法和除法，所以教师可以在课前让学生利用学过的知识试着进行运算。教师还可以在课堂中让学生在黑板上写出运算步骤，让其他同学进行纠错，自己从旁引导，这样可以加深他们的印象[2]。
（二）激发学习兴趣
在教育里一句亘古不变的话就是兴趣是学生最好的老师，教师在使用前置式教学模式时也应该遵循这一原则，因为只有让学生对数学产生兴趣，他们才能更好的学习。教师在设计教学环节时一定要以教学目标为基本，利用不同的教学方法增加课堂的趣味性。例如，教师在讲应用题时可以利用故事创设问题，利用实物创设问题，让学生更加融入到问题中，教师可以在题中增加更多生活的内容，让学生感受到数学与生活的联系，明白应用题真正的意义，在遇到应用题时可以看清问题的本质。
（三）利用启发式提问
教师在利用前置式教学给学生布置问题时可以使用启发式原则，利用问题的关键词让学生回忆原来的知识点，将旧知识点与新知识点进行联合，形成思维网图，这对培养学生的数学思维能力有很重要的影响。例如教师在讲华东师大版七年级下册多边形的内角和与外角和这一课时，教师可以提出以下问题“三角形、正方形、五边形的内角和分别是多少，它们的内角和与边数有关吗？”教师可以通过这个问题启发学生，让学生进行思考与探究[3]。
（四）对学生进行评价
教师不仅要做好课前布置工作，而且要对学生的完成度给予评价。教师在布置给学生任务后，在课堂中要以提问的模式检查学生的完成度，让学生在上课时展现自己课前预习的成果，并给予评价。教师对于课前理解程度好的学生教师可以给予鼓励，这样不仅可以提高学生的积极性，而且可以增加他们的自信心。教师也可以让学生反馈课堂教学的缺点，让他们提出解决方法，及时对课堂教学方式进行改革。
结语：
综上所述，教师应该在课堂中合理使用前置式教学模式。因为过去的教学方式已经不符合现在学生的学习理念，教师应该根据教育改革对自身的教学模式做出改变，增加课堂教学的趣味性。利用前置式教学让学生在课前进行预习，培养他们的自主学习能力和思维能力，增加他们的课堂参与度，对他们作业的完成程度给予评价，增加他们的自信心。在课堂中利用前置式综合教学模式让学生成为课堂的主体，为学生创建一个良好的学习氛围，让他们综合发展，成为一个对社会有贡献的人。
参考文献
[1]李芳.前置式综合教学模式在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究,2019(46):147.
[2]袁琪芳. 初中数学前置学习成效研究及对策[D].集美大学,2017.
[3]谭晓焕. 初中数学复习课前置作业设计研究[D].云南师范大学,2017.