摘要：传统教育模式下，中职物理教师往往习惯于采用“满堂灌”的方式展开教学，注重知识点的灌输，实践课程少之又少，学生们的学习积极性低下，对于很多物理知识难以理解。实施上，实际对于提高中职物理教学效率有很大作用，本文主要就中职物理教学中实践课程的落实策略展开分析。
关键词：中职物理；教学；实践
1 中职物理教学的意义
中职物理教学应向学生介绍为人类发展做出重要贡献的物理学家，带领学生学习他们的科学精神和研究成果。物理学的发展历经千年，承载着人类的智慧，是数代科学家共同的心血。
第一，要学习前人的理论知识和先进事迹，站在巨人的肩膀上前行，丰富自己的理论基础，提高自己的科学素养。中职学生普遍存在文化课成绩不高、综合素质较低和知识结构不连接的问题，对物理知识提不起学习的兴趣，甚至产生了厌恶的情绪。在进入中职学校后，这些不好的情绪给学生对物理知识的学习带来了阻碍。让他们多了解一些前人的理论知识和先进事迹，可以增添学习的兴趣，更加热爱物理。
第二，发现前人理论中的问题，创造更为科学的理论体系。例如，亚里士多德提出，石头比羽毛下落得快，所以物体越重下落得越快，物体越轻下落得越慢。然而，伽利略否定了这一错误观点，指出了亚里士多德的实验忽略了阻力的影响，为力学的发展奠定了基础。在对中职生教育教学的过程中，不但要培养学生的理论知识，培养学生发现问题，提出问题，分析问题，最终解决问题的能力，还要提高学生的文化素养和综合能力。
第三，完善科学体系，在原有理论的基础上，进行补充综合。如在开普勒、伽利略提出的力学理论基础上，牛顿对其进行了综合创造，总结出牛顿三大运动学定律和万有引力规律，成为物理学的第一次大综合。在学生掌握原有理论知识的基础上，锻炼学生的补充和综合问题的能力。
第四，物理是一门以实验作为检验理论正确性的唯一标准的自然科学。实验在物理科学发展过程中必不可少，起着至关重要的作用。中职学生的文化成绩不高，如果课程仍使用传统模式，则不能满足学生的学习需要以及物理知识自身难学、难懂的性质。
这些都是导致中职物理出现教学效果普遍低的问题。实验教学模式在中职物理教学当中普遍适用，能很好地提高中职物理教学的效果和质量。中职生要了解实验，并会亲手操作一些简单的实验。
2 中职物理教学注重与实践联系的具体策略
2.1 利用物理实验法激发学生兴趣
物理教学中，很多的知识与生活有着密切的联系，它可能是学生生活中不太关注的细节，但是却能够切实的影响学生的生活。教师要抓住这种兴趣点来做教学切入，来激发学生的学习兴趣。教师可以以教材内容为基础，在教学当中选择有代表性的知识点，比如浮力、摩擦力、引力，这些元素在生活中学生能够感受到，但是却没有具象化的表现，教师可以通过一定的实验来让学生感受到它的存在，并且给予一定的例子来让学生感受其重要性。通过这种教学，教师可以丰富课堂教学内容，让知识进行具象化的展示，让学生加深理解的同时，对于学生的兴趣激发也有着积极的推动意义，能够大幅提升课堂教学效果。以《摩擦力》的教学为例子，教师可以通过实验来让学生感受不同的因素变化，对摩擦力变化有什么影响。
教师可以让学生用小球滚动的实验来进行教学开展，教师可以准备毛毯、玻璃等道具，让学生在这些不同的器材上去滚动小球，根据小球的速度变化来判断小球运动过程中所受摩擦力的大小，通过这种实验，学生能够认知到摩擦力的客观存在。在学生实验完毕后，教师可以引用一些生活中利用摩擦力的例子，比如汽车的防滑链，是为了增加摩擦力强化汽车在雪天行驶的安全系数，田径运动员在比赛的时候，跑步用脚尖着地，是为了减少接触面积，减小摩擦力来增加自身的运动速度。通过实验和生活化距离，来增加知识的说服力，让学生加深理解，从而获得能力的提升，构建更为完整的物理知识框架。
2.2 搭建生活化的教学情境，深化学生理解掌握
物理知识本身就是抽象的。也正是因为这一特点，所以很多学生在学习这些知识时，会感觉很困惑，很难理解。因此，为了能够让学生更好地理解这些知识，教师需要将物理知识变得更加形象、具体。而要想实现这一目标，教师就必须要积极地构建合理的物理教学情境，并在这一教学情境中将理论化、抽象化的知识具体化、形象化。由于物理知识是来源于生活实际、又作用于生活的。因此，在这个时候，教师可以学生的生活实际为基础，将教学内容与学生常见的趣味生活现象联系起来，以此让学生更好地体验到物理的乐趣，从而实现更好的学习。而在创设物理教学情境时，教师可以根据教学的内容进行合理选择，如讲解知识的历史来源、采用多媒体设备及开设小游戏等。
例如，在学习摩擦起电这一节内容的时候，教师就可活动成为培育中职学生职业素养的重要途径。在这样的教育教学过程中，学生开始意识到数学知识学习与自身未来工作职业之间的关系，进而以更加端正的态度参与实际的案例教学活动。
2.3 中职物理教师应当重视物理课的实践
中职物理教师在物理教学开展实践活动的过程中起到关键的作用，中职教师重视物理教学的实践，才能够在自己的物理课堂上开展实践活动，才能将学生作为主体，将课堂交给学生，让学生们自主进行实践，从而提高学生们的实践能力，提高学生们对于物理学习的主动性，而不重视物理实践的教师，在物理课堂上只进行单一的讲述，学生们没有听课学习的积极性，最终使得学生们学习物理的效率较低，物理成绩得不到提高。中职学校也要开展物理教学中实践重要性的讲座，对物理教师进行培训，让物理教师意识到实践对于学生物理学习的重要性，从而让物理教师在讲课过程中能够主动去安排学生进行实践，从而提高学生们对于物理学习的效率。
3 结束语
综上所述，注重中职物理的时间对于提高物理整体的教学效果有着十分重要的影响，不仅可以在很大程度上提高学生的课堂参与积极性你身高，同时也有利于加深学生对物理知识的理解。
参考文献：
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作者简介：王明哲，男，汉，1982.11，籍贯：海南儋州，本科
职称:助力讲师，研究方向：中职物理