摘要：2020年是一个特殊的年份，在新年伊始整个中国被“新型冠状肺炎病毒”所笼罩，对于全中国人民的正常生活都造成了不同程度的影响。在疫情的影响下，很多学校都没有办法正常开学，因此在疫情期间针对教育行业，国家和教育部门颁布了一定的政策，要求在疫情期间要牢牢把握“停课不停教”的教学方针，保证学生的学习进度和学习效率不受影响，推动教育事业的平稳发展。基于此，本文针对疫情期间线上初中数学教学的实效性策略进行研究。
关键词：疫情期间；线上教学；初中数学；实效性
引言：初中是学生学习和成长过程中至关重要的发展阶段，在这一时期学生的认知能力、理解能力、学习水平等都还有所欠缺，需要教师给予积极和耐心的引导，初中阶段是衔接学生小学和高中的重要时期，如果学生在这一阶段的学习效率受到了影响，可能会对其今后的学习和成长都造成一些不利的影响。因此在疫情期间，教师要最大化的解决教学问题，通过不断的学习和演技，来提升自身线上教学和网络授课的质量，给学生带来良好的线上学习享受，引导学生积极的线上学习行为，在疫情期间也要保证学生的受教育权利，保证学生初中数学线上教学的效果，推动学生综合能力的提升。
1、把握线上教学细节，师生做好互动和交流
在初中数学线上教学的过程中，为了进一步保证整体的教学质量，教师首先要合理地把控线上教学的每一个细节，由于学生可能是初次接触这样的学习形式难免会感到迷茫，教师便应该制备出详细的教学方案，并且将教学过程中的每个步骤制作成文档下发在班级群和家长群当中，以此来帮助学生和学生家长正确地认识到线上教学的教学特点以及实际形式。与此同时，教师也要结合所要讲解的知识点进行充分地备课，备课主要分别备教材、备学生、备教学方法等三个环节，通过对三个教学环节进行充足的准备来为接下来顺利展开教学活动奠定下坚实的基础。除此之外，无论是以录播的方式还是直播的方式进行备课，教师都要与学生在线上教学活动中展开有效的互动，由于学生在线上学习的过程中本身便处于自主学习的状态，教师很难通过一个眼神便观察到学生的学习态度、学习情况，因此，课堂的容量要比日常教学的容量小一些，以便能逐层击破、及时与学生进行互动和交流、获取到学生不是十分理解的知识点。例如，在八年级《勾股定理》的线上教学中，教师为了节省线上教学的时间，可以提前准备好课件，将其上传到线上教学软件内，让学生在学习之前先进行自主预习，之后教师可以根据学生自主预习的效果获得反馈，进一步优化线上教学的每一个细节，将学生认为的知识难点重点研究，在线上教学时重点讲解，通过有效的互动和交流来提高线上教学的质量。
2、建立QQ、微信群，引导合作学习，及时交流反馈
在初中数学线上教学中，教师在通过钉钉平台开展线上教学的基础上，也要通过建立QQ、微信群等形式来在线上教学之后给学生提供一个交流和沟通的平台，钉钉线上教学的时间有限，并不是每一名学生都会随时在线，有时教师想要了解学生的学习情况，QQ、微信群等形式更为方便，有利于保证教师线上教学的互动性，加强对学生线上学习过程的管理，有效避免学生自律性较差引起的学习问题。因此在初中数学线上教学的实践中，教师可以通过建立QQ、微信群等来加强师生之间的互动，并且通过互动来及时了解学生的线上学习行为和学习效果。
另一方面教师可以通过建立QQ、微信群来给学生提供一个线上交流与合作学习的平台，学生可以将自己的想法自由分享在群内，教师通过学生的讨论来得到及时的反馈，更加真实全面的了解学生线上学习的质量，针对此进行线上教学的优化。例如：在八年级《变量与函数》的线上教学过程中，教师可以通过在线上平台开展教学的过程中，同时通过QQ或微信群给学生布置一些讨论人物，让学生通过QQ或微信群开展自由讨论，保证学生线上学习行为的实效性，之后教师可以针对学生在群内讨论的结果来灵活改变平台内线上教学的内容，突出教学重点，有效提升学生线上教学的学习效率。
3、合理布置和批改课后作业
疫情期间针对初中数学线上教学的开展，教师不仅要注重线上教学过程的质量和学生线上学习行为的引导，同时教师要认识到想要保证学生线上学习行为的有效性，保证学生的学习进度不受影响，教师在线上教学中必须要针对作业的布置和批改进行深入地研究，采取合适的方式来优化作业布置及批改的形式，在线上教学阶段既要保证学生的学习进度不受影响，也要促使学生能够扎实掌握所学知识，不要将线上教学变成形式主义的行为。
在疫情期间，针对线上教学中作业的布置，教师可以通过信息技术和线上教学平台来实现作业布置共享化，通过开发和整合教学资源，从其中选择最合适的内容来布置课后作业，将这些作业资源进行仔细的筛选。例如：在《平行四边形》的线上教学作业布置中，教师可以通过线上一些软件，如“作业帮”等来开展作业的布置，通过线上的方式讲作业内容布置给学生，学生可以在完成之后通过线上平台回传，方便教师及时批改并给出反馈。
在疫情期间，针对线上教学中作业的批改，教师可以在线上平台上实现群内组合批改，学生之间可以互相批改，这样不仅可以节省教师线上教学和作业批改的时间，而且学生可以在互相批改的过程中互相学习，共同进步，保证初中数学线上教学的效率。
结束语：
综上所述，伴随着社会信息技术和科学技术的不断发展，在疫情期间也能够有效保证学生的学习进度和学习效率，因此教师在疫情影响的特殊时期，一定要贯彻落实“停课不停教”的教学方针，肩负起自己的职责和使命，一定要保证学生在疫情期间也能够接受良好的教育。因此教师要针对线上教学开展研究，将初中数学教学的形式与线上教学进行有效融合，在线上初中数学教学中有效增强师生之间的互动性，提高线上教学的实效性。
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