摘要：随着新课改的不断深入，当前小学数学课堂教学已经发生了比较大的变化。现在，很多教师已经逐步认识到了学生发展的重要性，但是在实际教学的时候，利用新课改理念进行教学的能力还比较差。这要求教师在教学时必须重视各种教学方法以及教学手段的运用，切实提高学生数学学习的实际效率。本文主要分析了当前小学数学教学中存在的主要问题，并有针对性地提出了一些问题解决策略，希望能够帮助小学教师切实做好小学数学教学。
关键词：小学数学；问题；新课改
前言：
随着新课改的深入实施，小学数学教师在教学观念、教学手段和教学方法等方面都在不断地创新，为教育事业的发展做出了不懈努力和突出贡献。但由于受传统应试教育的影响，小学数学教学仍存在诸多问题和不足，需要广大教师引起足够重视。
一、目前小学数学教学存在的问题
(一)过度追求学习成绩
数学成绩是学生数学学习成果的体现，通过成绩可以了解学生的实际学习动态，但是目前家长和教师过度追求学生的成绩，很多家长为了学生能够上一所好学校不惜代价购买学区房，目的就是让学生在一个好的学习环境下快速提高成绩。教师在各种考试和升学压力下将这种负担转嫁到了学生身上，小学生尚不成熟的心智在小学阶段就接着一重又一重的压力，当压力超过动力，学生的学习思维就会迟钝，学生成绩也会降低。
在数学教学中，这种过度重视数学成绩、忽视数学综合素养提升的现象严重阻碍现阶段小学数学教学的发展，对学生未来的数学学习和发展也极为不利。笔者经常在数学课堂上看到这样的画面，学生小小的脸庞埋在各种各样的试卷中，他们充满童话的世界早已消失，尤其是高年级的学生在看到外面学生奔跑嬉闹的场景时，流露出来的是满满的羡慕。
(二)教育理念落后
古往今来，任何一项改革的成功都需要从思想改革着手，鲁迅先生勇敢选择“弃医从文”就是基于这样一个原因，医治好人们的身体创伤没有实质性的意义，必须要医治好人们的思想，才能确保革命的胜利。数学教学也同样如此，自素质教育改革新风吹遍全国各地各个角落，广大教育工作者积极配合，为教育改革做出了很多的努力，但是我们不得不承认其中还有很多的教师没有从思想上对教育进行一次彻底的洗礼。他们意识不到教育改革的重要性，意识不到新时代新思想的意义，这些教育者仍然采取陈旧的教育理念，在教学中仍然“我行我素”，以教师为中心。毋庸置疑，在陈旧的教育理念影响下，数学教学势必会出现停滞不前甚至倒退的局面，教育出来的学生也根本不能独当一面，领会数学学习的灵魂意义。
(三)教学手段陈旧
数学学科本就具有逻辑性强、内容枯燥的特点，如果教师不能有效选择合适的教学手段，将会对数学教学产生非常严重的影响。现阶段，很多现代化的教育手段和教学模式已经开始走进中小学数学课堂，在新手段和新模式的引入下，大多数的数学课堂都焕发出了新的生机。但是我们同时也发现一些教师并没有积极主动引进新型的教育手段和教学模式，仍然以“填鸭式”为主。久而久之，学生学习兴趣不再浓厚，学习滞后性逐渐显现出来。
二、小学数学教学中优化的方法
（一）使课堂多样化，激发学生的学习兴趣
小学生的年纪还比较小，心理年龄不成熟，所以要先抓住学生们对数学知识的好奇心，老师们应将数学知识和同学的爱好进行融合，一定会提高学生们的学习兴趣，有一个良好的教学氛围。在数学中，有很多数学概念是抽象的，不能具体拿出来，学生们就不能很好的理解也就达不到良好的教学效果，这就需要老师们从中引导，将一些抽象的问题通过一定的方法让概念具体的表现出来，这样学生们既能轻松的理解数学知识，还不会在学习过程中出现更大的问题，也会在一定程度上提高学生对学习数学的兴趣。
在学习数学中有几种具有明显效果的方法，第一，在课堂中可以运用做游戏的方式将学生的注意力转移到课堂中，这种游戏的教学方法也能使学生在学习时遇到一些比较难懂或者比较抽象的知识时，更容易理解。第二，选择适当的方法激励学生学习，当学生表现出自身的优点时，老师们应当给予适当的鼓励，这样会让学生越来越喜欢学习，越来越积极。
（二）在小学数学课堂教学当中引入生活内容
受到小学阶段学生的心理特征和年龄特点的限制，若简单的进行相关知识点的讲解和灌输，往往很难让学生掌握数学知识和学习方法，还会使实际的数学课堂教学效果打折扣。因此，教师就必须要从学生的情况入手，有针对性的对教学内容进行剖析的研究，在把握教学中心和主题之后，科学合理的引入一些生活化教学内容和教学元素，利用直观具体的方式，引导学生进行复杂知识的学习，这样才能使学生积极主动的参与到数学课堂教学当中。
例如，在进行“百分数”的教学过程当中，教师可以引入一些学生熟悉的内容，如，空气中氧气含量在20%，氮气含量占80%；某次食品检查的合格率为23.2%；一本书已经看了50%；某汤圆的馅含量在35%；牛奶的含量≥60%等，引导学生对这些数据进行观察。然后，教师再进行百分数概念和意义的讲解，并将其和分数进行对比，从而使学生更好的理解和感知百分数。在学生掌握了该部分知识后，教师在进一步的进行百分数与分数的互化、百分数与小数的互化等知识点的讲解，并引导学生利用百分数来解决相关的数学问题。
（三）在小学数学课堂教学当中构建教学情景
与传统的数学课堂教学方法不同，情景教学法更加的生动直观，能够在较短的时间内完成数学知识的讲解，有利于培养学生的数学知识体系和数学逻辑思维。因此，教师首先要对以往的教学经验进行全面的总结，充分的参考和借鉴优秀的情景教学案例，应用图片、文字、音频、动画视频等多元素为学生构建教学情景。利用视听觉体验全面吸引学生的注意力，并直观、形象的进行复杂抽象的数学知识的讲解。这样不仅能够使学生更好的掌握数学思想方法和学习方法，同时也能够加深学生对相关知识点的印象和记忆。
例如，在进行“长方体和正方体”的教学过程当中，教师可以利用三维立体模拟视频长方体和正方体，引导学生对图形进行观察，再进一步的利用PPT课件播放圆形、平行四边形、长方形、正方形、梯形、三角形等平面图形，引导学生进行对比观察，以此来加深学生对立体图形的理解和感知。然后，教师再进一步的利用PPT课件向学生讲解长方形和正方形的顶点、面、棱的概念，要求学生对长方体和正方体进行观察并利用正确的语言来描述顶点、面、棱的特点，并将其和长方形长宽高进行对比。从而使学生快速理解和掌握与长方体正方体有关的概念和理论。
（四）在小学数学课堂教学当中开展小组合作
为了使数学教学能够取得预期的成效，教师必须要利用各种渠道和方式来对学生进行全面的了解，充分的参考同组异质、异组同质的原则，将6~8个层次相同或层次不同的学生划分为同一数学合作学习小组，结合学生的认知和理解为学生安排相关的合作探究任务。鼓励每个学生积极的进行思考和分析，并说一说自己的意见和看法，以客观平等的姿态对学生进行点评和指导。这样不仅能够有效的兼顾不同层次的学生，同时也能够全面的培养学生的合作探究能力和知识应用能力。
结束语：
综上所述，针对小学数学的教学改革，还有很长的路要走，也是一项相当漫长的工作，需要所有教育工作者的共同奋进。现在的小学数学教学过程中还有很多的不足之处，我们要加大对小学教学的重视力度，看出小学教学存在的问题，并加以改正，不断地完善小学教学。
参考文献：
[1]郭秀卿.多媒体教学技术在小学数学课堂应用中存在的问题及建议[J].中外交流,2018,(38).
[2]王丽慧.小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2016，31（31）.