摘要：随着当今社会的经济和科学技术的飞速发展，在如今大好的社会环境下，信息技术也得到了飞速发展，并给人们的生活带来了便利。同时，各行各业也抓住机遇，充分利用信息技术来提高工作效率。在教育行业中，教学与信息技术的结合大大提高了教学质量，也增强了学生的学习积极性。在培智学校生活数学教学课堂中运用了信息技术后，不仅为教师的教学提供了便利，还增加了教学的多样性，能够更好的吸引学生的兴趣，提高学习效率。信息技术的应用对教育行业有着重要意义，培智学校更应将二者结合起来，为学生提供高效的学习方式。
关键词：培智学校；生活数学教学；信息技术
引言：数学的学习内容包罗万象，学习方式更是形式多样。在培智学校进行数学教学可谓是有一定的难度，智力障碍学生大多数伴有多重障碍，更缺乏综合思维能力。在培智学校的生活数学教学中运用信息技术，结合智力障碍学生的身心特点，并结合实际生活进行教学，不仅能够增强智力障碍学生的实践能力，保证学生在生活中学数学，还能开拓学生视野、丰富学生的知识面，达到培智学校的数学教学目的。
一、信息技术在教学中应用的意义
（一）信息技术
信息技术是指是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它通常应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。信息技术通常借助计算机等载体来搜集人类生活、社会、政治、经济等各方面信息，并对其进行整合，从而为人类提供更好的服务，为各个行业提供丰富的资源，便利人们的生活。
（二）信息技术在教育领域的意义
1.对于学生来说，教材中的知识点可能是抽象、难以理解的，对于培智学校的学生来说更是这样。若教师在生活数学教学中运用信息技术来进行讲解，那么可以向学生呈现更直观、更生动的知识点，更便于学生的理解，加深学生对知识点的记忆。例如，在培智学校的生活数学教学中，教师可以将生硬的知识点转化为图片、故事或视频的形式来呈现给学生，以便于智力障碍学生更好的了解教学内容，一定程度地提高学习效率。
2.信息技术可以为教学创造虚拟的情境，教师可以运用游戏创造情境，使
用新事物吸引学生注意，有利于学生全身心地投入到教学过程中，有利于引导学生在轻松、愉快的氛围中完成对问题的思考和探索，激发学生创造性思维。而智力障碍的学生更需要以游戏为基础的教学，在培智学校的生活数学课堂教学中，教师可以将知识融入进儿童游戏中，带着学生通过做游戏的方式，亲自投身于游戏角色中来理解教师的教学目标。
3.信息技术能推动教学模式的创新。互联网中的资源包罗万象，这是学生
拓展知识的有效途径，教师能通过互联网将最新的信息融入教学中，并且可以学习到其他教师的优点，取长补短，不断提升自身教学能力，有利于开拓学生视野、培养学生的创新能力。
二、信息技术在生活数学教学中的体现
培智学校是指专门招收智力有缺陷的学生的学校。有智力障碍的孩子自控力差、认知水平低下、注意力难以集中、逻辑思维能力弱，普通的图文难以刺激他们思维，这就导致了他们学习效率低、学习成绩差。为了改善这一现象，教师在日常教学中应巧妙地运用信息技术。生活数学是一门实用性的学科，它可以帮助智力障碍的学生提高基础计算能力、解决生活中常见的数学问题，对他们来说有着重要意义。
（一）在课堂中创设情境
1.游戏创设情境
爱玩游戏是儿童的天性，智力障碍儿童也不例外。
在教学中引用互联网游戏来创设情境，能够更加吸引学生对教学内容的注意力，让学生在轻松愉悦的环境下完成知识的学习。例如，在《五元以内人民币的认识和使用》一课中，教师可以使用一元和五元的人民币设计游戏，借鉴互联网中类似的游戏，让学生认识并学会使用人民币。
2.引用多媒体创设情境
信息技术的应用能与生活数学的教学完美的结合在一起，它会使生活数学更加直观、形象。教师制作并运用课件，能够为生活数学的内容创设更真实的生活情景。例如在学习《东南西北》一课时，教师可以在互联网上搜索有关东南西北的故事，在课前讲给学生听，并提出相关问题，引起学生学习的兴趣，调动学生的积极性更便于课程的开展。在学习《直线 线段》一课时，教师可以将直线和线段的形象呈现在课件中，并鼓励学生发现自己身边的直线和线段以此来达到教学目标。
3.利用生活素材创设情境
教师要积极探索我们日常生活中会做的事，并根据教学需要布置场景。教师要运用信息技术对相关场景布置所需要的道具进行购买，以此来使课堂教学更加逼真、更加贴近生活。例如在《认识年月日》一课中，教师可以购买日历等有关日期的道具，在课堂中创设情境，并引导学生将知识联系到实际生活。还有在学习《认识20元以内的商品价格》一课时，教师可以在完成讲解后，在校方的允许下，带领学生到附近的超市认识20元以内的商品有哪些，这样对本课知识有更直观地体现。实践与教学紧密结合更有助于培养智力障碍学生解决实际生活的问题。
（二）在课前导入的运用
教师在设计课堂内容时会有课前导入课程的部分，这样才能将之前的知识与新课连接起来，起到一个承上启下的作用。如果教师仅仅靠口头描述旧的知识点，很难达到复习的效果，因为口头的诉说都是虚拟的，并无实际体现。而对于智力障碍学生来说，单靠语言的描述很难复习旧知识。所以培智学校的教师在设计课前导语时要运用多媒体来帮助学生复习，将学过的知识用有趣的形式呈现在ppt中，吸引学生的课堂注意力。多媒体的使用为教师的教学提供了很大的便利。
（三）在课后反馈的运用
促进学生学习进步的最佳方式是学校教育和家庭教育相结合，教师的单方面监督不能促进学生的学习，需要家长与教师的共同努力。并且学校教学最好做到公开透明，这样能够让家长放心。课后反馈能够将学生课程的时间、学科、作业、家长的建议统计出来，更利于针对每个学生开展个性化教学。现代通讯技术越来越发达，教师可以通过微信访谈、问卷等方式向家长展现学生的学习状况，教师也能够收到来自家长的反馈，共同促进学生学习，提高学生的学习效率。
结束语
培智学校的生活数学是为了让学生过更好的生活，生活化的教学活动更利于智力障碍儿童的成长。随着社会的不断发展，运用信息技术进行教学已经成了普遍现象，这样充分发挥了科技在日常生活的重要性，不仅能革新教师的教学方式，还能提高学生的学习兴趣，保证教学质量。
参考文献
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