摘要：我国民办教育已进入转型期，面对社会发展的新形势和日益激烈的竞争，民办学校必须探索新的发展思路，从而形成办学特色，这是学校发展的根本出路。为此，一方面需要外部保障，即需要政府职能转变、落实扶持政策和完善评价体系；另一方面需要内部保障，即需要诚信经营、打造品牌、建设校园文化、构建高水平教师队伍、加强教育和管理理论研究、加强课程与教材的研究、找准定位并引领市场需求、整合资源和创新人才培养模式。
关键词：民办学校；特色管理；外部保障；内部保障
随着《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》的先后实施，我国民办学校的整体发展已经逐渐从艰难的初创阶段步人良性的发展阶段，民办教育已日益成为我国教育事业不可缺少的组成部分。然而，民办教育兴起、发展的同时也鱼龙混杂、泥沙俱下，出现了许多问题，引发了许多矛盾，极大地妨碍了民办教育乃至整个教育事业的健康发展。其中特别突出的问题就是民办学校怎样才能可持续发展的问题。要解决以上问题，民办学校只有高举科学发展观的旗帜，重视在理论和实践上的结合，加强对民办教育管理策略的研究，真正解决民办学校发展过程中的管理体制、内部机制、特色优势、人才流动、文化建设等诸多障碍，以寻求各种资源的最优化整合，实现民办学校的持续稳定发展。民办学校管理策略既可以解释为教育主管部门对民办学校的宏观方面管理，也可释之为民办学校自身的校本管理。而我们更为关注的是民办学校如何能够自立、自律、自强，寻找到一条健康、有特色、创品牌的民办教育发展之路；关注民办学校内部的制度建设、教师队伍建设、学校文化建设；关注以科学的质量观解决民办学校投入与产出的关系，保证民办学校的良性发展态势，实现民办学校的跨越式发展、可持续发展，共同营造出良性发展的基础教育“生态圈”。笔者试提出几条管理策略，以期对民办学校管理略有参考意义。
一、民办学校知识管理内涵
借鉴对知识管理概念的理解，我们可以这样来认识民办学校的知识管理内涵：民办学校知识管理就是综合运用民办学校组织所具有的内外教育资源，通过建立基于学校政务和职能的知识挖掘和知识共享体系，以最大化对知识及有知识的教职员工的尊重，最大化学校知识的价值。从而提高民办学校适应市场的应变能力和创新能力，保持并提升学校的核心特色力的一场管理文化变革。在实际管理运作中，它强调学校知识文化的创新价值，借助于学校知识经营策略。达到整体上对知识的管理带动民办学校的繁荣发展。民办学校的知识管理与以往的管理模式有所区别，具有以下的主要特征：
1.民办学校知识管理特别强调人性化的管理方式，对教职员工的人力资源管理成为学校组织管理的核心。知识管理是一种以人为本的管理理念，就是人在组织管理中对其所形成的组织知识与技能实现全员共享，以便提升组织的智商，促进组织长远发展。知识管理的实施，必须依靠丰富的人力资源，而人力资源决定着组织的整体智力发展水平及应对外在变化的能力。众所周知。人既是知识的载体，又是知识创新的主体，知识发展源自于人类无穷智慧的积淀，因而对人的管理(即人力资源的管理)是知识管理的核心内容。人力资源管理就是一种以“人”为中心，将人看作是组织中最重要的资源的现代管理思想，其管理模式就是“以事就人”。以人为主，旨在人适其所、人尽其才，使组织的成长配合个人能力的发展，使组织的目标与个人的目标有机地统一起来。民办学校要实现知识管理，则需要充分挖掘学校的潜在人力资源，尊重教职员工内在的精神追求，发挥他们创造知识的积极性，采用弹性的管理制度，为他们营造一种轻松自由的工作环境，以此来赢得学校组织成长的智力资本。
2.民办学校知识管理以学校的无形资产为管理对象和内容，强调学校知识资产的重要性。以往的学校管理，更多地强调学校有形资产的管理，如对学校的房屋设备、实验仪器、资金财务等进行管理，这种管理模式忽视了管理中人的价值意义，容易导致组织自我封闭，缺乏活力。然而，每所学校都有自己的无形资产，如学校的品牌(形象、声誉)、知识创新专利、教育教学技术和办学特色、独特的管理经验、特有的学校组织文化和组织精神、教职员工的能力和学校的社会交往能力等，这些不可见的知识资源都是未来民办学校知识管理的主要内容。民办学校是进入教育市场的开拓者，如果它们想要为社会提供优质的教育服务，则必须率先在学校组织中实施知识管理，因为学校既是传播知识的地方，更是创造知识培养创新人才的摇篮，只有实现全面的知识管理，促进学校知识资产的增值，民办学校才能真正担当起引领知识社会潮流的重任。
3.民办学校知识管理重视教职员工的隐性知识管理。强调把他们的个人知识转化成学校的组织知识。在知识管理领域中，一般把知识划分为显性知识和隐性知识。显性知识是指可以通过正常的语言方式传播的知识；隐性知识是指隐含的经验类知识，它存在于员工的头脑中或组织的结构和文化中。无法用语言或书面材料进行准确描述。
民办学校要实行知识管理，不仅仅是对学校现存的显性知识的管理与运用，更重要的是把学校教职员工头脑中的隐性知识转变成学校的组织知识。所谓组织知识是指那些已经被留存在组织中，并已经融合到组织结构中的。真正由组织所拥有的知识。民办学校重视组织知识的管理，一方面是因为民办学校师资队伍的不稳定性，造成人员流动给学校组织的知识资产带来流失；另一方面学校可利用把分散在教职员工中的有价值的个人知识通过杠杆作用转化为组织知识，并形成合理的组织知识结构，促进组织价值的创造，提高民办学校的核心竞争力。
二、民办学校特色管理对策研究
1.完善管理人才培养体系
学校管理工作千头万绪，必须建立多维的管理人才培养体系。如构建“行政干部、正副班主任、教研组长备课组长”三位一体的管理人才培养体系。在中层干部选拔上一定要坚持德能双向的考察，创新干部选拔机制，要有意识避免“教而优则仕”的现象．避免学校教学优质资源的发展空间受限。根据不同岗位选择最适切的人。通过竞聘上岗，推行“试用期考核”制度，执行“能进能出，能上能下”的管理人才选拔机制。充分发挥教代会的作用，形成决策、执行、监督相对独立、相互支持的新型学校治理结构。在这一结构的基础上，考核管理团队的效率和执行力，避免人浮于事、权责不分的现象。同时．还要不断改进和加强教研组、备课组建设．发挥团队集体智慧：充分利用每周半天集体备课的时间，虚心学习，认真钻研，努力提高课堂教学针对性和有效性，建立高效优质课堂。可以按照《优秀教研组长(备课组长)考核条例》加大对教研组长(备课组长)的考核和奖励力度，努力打造一流的教研组长(备课组长)队伍，使之成为学科的骨干和领头羊。筹建备课组副组长队伍，积极培养年轻同志，打造备课组长后备队伍，加强梯队建设。
2.制定系统的学校宣传制度
(1)赢得家长的信任
农村民办学校的宣传工作从内容上大致可以分：为两大领域：其一是学校管理制度、学校教学、学生活动、校园文化等方面，从不同侧面向公众展示自己的精神风貌。其二是素质教育理念、心理知识、教育经验介绍等家庭教育类内容，通过帮助家长提高自己声誉。从时间上应该贯穿始终，可以分别通过不同月份、时段的有计划展开的家长会、学校宣传栏、学生家庭作业、家访、广播、报告、学生文艺汇演、义务劳动、社团活动进社区等形式系统展示学校的教育成果，对农村家长形成积极的文明辐射效应。
(2)寻求外界的支持从根源上讲，农村民办学校学生管理的一些问题与学校自身条件局限性有关，比如严重的经费紧缺、教师队伍学历偏低、办学者管理经验少。这些关键因素的解决短时间内有一定困难，但是民办学校自己一定要有坚定的信念，寻求家庭的支持和社会各界的支持不失为一种改善困境的途径。
3.创新家校多维管理平台
近年来，随着现代通信技术和社交平台的发展，在坚持落实传统家访、家长会和学校开放、建立家长委员会等形式的家校联系的基础上，可以进一步创新管理平台，充分利用班级网站、班级QQ群、学校微信平台、学校微博等现代媒体平台，让家长及时了解学校动态和学生成长情况，同时创新性地开展家长讲堂、家长寝室导师、家长伙食管理委员会等形式，分享家长的教育资源，让家长参与学校管理，最终形成家校互通、和谐共建的美好局面。更为重要的事．针对很多家庭教育存在一些片面、传统、极端等教育问题．让家庭教育更好地为学校教育服务。同时．可以开展社区居民进学校和学生成长进社区的双向交流活动。以及利用寒暑假开展围绕人物、科技、社会、环境等研究性学习活动，由校园走向更为广阔的社区和社会．从而更好地发挥社区在现代教育体系中的育人功能。
参考文献：
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