摘 要：随着现代社会的发展，依法治国成为我们实现中华民族伟大复兴的重要途径，我们通过提高全民法制素养来更好的促进我国法制建设。我们在教学的过程中渗透法治观念，对学生的成长有很大的帮助，小学道德与法治课教学有紧密的联系，能够对学生的发展产生深刻的影响，我们只有让学生树立正确的道德观念，从小就懂得遵守法律法规，这样才能培养他们高尚的人格，从而做优秀的公民。
关键词：小学道德；法治课教学
小学生是祖国未来的花朵，是建设社会主义事业的接班人，是社会前进发展的动力，从小树立他们正确的人生观、价值观、世界观极为重要，为此，小学道德与法治课程的地位便不容忽视，他是实现这一伟大灵魂工程的基石，必定会越来越受人重视，所以，上好小学道德与法治课就显得尤为重要。那么，如何才能有效地上好这门课程呢，笔者认为：
1 有趣导入，激发学习兴趣是关键
在教学的过程中，我们首先要将所讲的内容引入，让学生快速的进入状态，所以有趣的导入是良好的开端，能够吸引学生的学习兴趣，使得学生快速的进入学习状态，这个开端非常的重要，对学生今后的学习有很大的影响。为了能够更好的调动学生的学习兴趣，我们从学生现阶段的学习特点出发，以不同的形式呈现出不同的效果，将道德内容和法治内容有效的结合在一起，从实际出发来讲其进行渗透，这样能够使得学生感受到生活，接触到新鲜的事物，这样学生就会充满好奇心，从而更好的进行接下来的学习。我们要学会利用多媒体进行教学，制作有趣的课件，以丰富的色彩和一些小视频来活跃课堂的氛围，或者是组织进行一些游戏来达到教学的效果。
比如在进行第一节的教学时，我们可以带领学生举行一些活动，比如词语接龙，看看谁的知识储备量最大，然后使得全班学生参与进来。还可以进行情景话剧的演出，我们可以进行森林里的生活话剧演出，让学生头上带上小动物的标志，来扮演不同的动物，充分的感受到大自然中的美好。我们还可以设置不同类型的游戏来让学生一起参与，拓宽学生的知识面，使得学生能够接触到各个方面的内容，这样能够丰富学生的见识，对课堂学习产生兴趣，这是我们做好开头的必要准备。
2 巧设情境，激发探究乐趣是法宝
将小学道德与法治课教学融合起来，能够获得双倍好的效果，因为道德和法治就在我们的身边，小学生应该从小要具备这些知识，所以我们通过创设情境来激发学生的探究兴趣。我们可以进行小组的划分，然后分配不同的课题，让学生通过给出的案例，通过情境表演出来，在最后的时候需要陈述自己学到了怎样的道理。比如我们给出一个案例，在小湖边，两个小朋友在嬉戏打闹，不小心碰倒了老奶奶，这时候一个小朋友要去扶起来老奶奶，而另一个小朋友却阻止，如果是你该怎么办。通过这个情境，学生进行激烈的讨论，通过小组合作来完成自己的想法和见解，然后选出其中的代表进行总结和发言，在总结完之后，教师就会又提问，如果将老奶奶撞伤了却跑了，这时候会涉及到哪些问题。这时候就会将道德问题与法治问题结合在一起来对学生进行考核，使得整个教学能够连贯起来，层层递进，激发学生的好奇心和主动探索的心理，引发学生的思考，从而进行相关问题的解答。
3 角色扮演，引发学生共鸣再深化
通过角色扮演能够引发学生的共鸣，还能丰富教学的形式，达到更好的效果，所以这种方式在我们教学过程中经常采用，尤其是在道德和法治课教学的过程中，通过角色扮演能够让学生真正的融入当时的情境中，从而更好的体会人物之间的关系和情感，产生共鸣，从而产生自己的想法，这样会给学生加深印象，从而对道德和法治有一个新的认识，这样能够加快学生的成长，丰富学生的经历。
这种教学方式打破了传统课堂上的局限性，使得教学的形式发生了很大的变化，学生乐于参与到角色扮演中，有一个舞台能够充分的展现自己，学生会将更多的注意力集中到事件中去，具有很好的教学效果。
比如我们可以给出学生一个课题，什么才算是孝顺父母，两个小组要呈现出对比的效果，第一个小组小明的家庭非常困难，但是他一点也没有觉得有什么丢脸，平时在学校好好学习，放学之后帮父母做家务，而且非常听父母的话。另一个小组表演的主题也是这个，内容是小红是家里的独生女，家庭条件很好，由于娇生惯养，小红对自己的父母不尊重，经常辱骂甚至动手打父母，通过让学生进行角色的扮演，能够让他们真实的呈现出在现实生活中这些事情是怎样的，加深学生的印象，让学生对自己的道德素质进行深刻的反思，从而得到成长。
4 联系生活，调动学生情趣促内化
道德和法治课教学通过联系生活，能够与实际联系起来，调动学生的情趣，我们能够让学习与生活联系起来，就能提高知识的价值，从而为学生的生活提供更好的服务，这样学生就能不断地提升成长，丰富自己的内涵，树立正确的人生观，从小养成良好的学习习惯，掌握更多的知识，对以后的成长和发展都有很大的联系。比如教师可以让学生谈一谈周围发生的与道德有关的事情，还可以让学生谈一谈同学之间如果发生了矛盾该如何进行化解，等等这些内容都能丰富教学的内容，达到更好的教学效果。
5 换位体验，内化学生认识显升华。
换位体验是一种很好的学习方式，能够帮助学生树立正确的道德观念，学会换位思考，我们才能有不一样的体会和领悟。比如在课间的时候，小明和小华因为碰撞而发生了口角，然后动手打了起来，他们谁也不肯让步，李老师了解了大概的情况，耐心的为他们讲解，让他们换位思考站在对方的角度看问题，后来他们各自认识到自己的错误，并且真诚的向对方道歉，通过这次事情，我想小明和小华都会有所成长，在遇到类似的问题就能更好的解决，所以换位体验也是一种教学的方式，适合用在道德和法治课教学中。
6 结束语
总的来说，现在的教学，不仅仅是知识的传授，更需要教会学生怎样做人，充分的发挥学生主体能动作用，从而达到更好的教育教学效果，将法治建设理念从小学就渗透到学生的思想中，把小学道德建设与社会法治结合在一起，能够更加贴近生活，使得学生能够将所学知识运用到实际生活中来，这样就能提高学生的综合素养，促进小学道德和法治教学的发展，呈现出不一样的结果，提高小学学生整体的素养。
参考文献：
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作者简介：谭明强（1966.12—），男，汉族，重庆渝垫，大专学历，研究方向：儿童行为习惯的养成教育。