摘要：思想教育要从小抓起。思想品德教育是小学教育中的重要内容，是提高小学生思想道德水平的重要途径。本文对小学思想品德教育存在的问题和创新策略进行分析，旨在提高小学思想品德教育水平。
关键词：小学教育；思想品德教育；问题；对策
引言
小学思想品德课是德育教育的重要内容，承担着引导学生价值观、心理疏导等重要职责，能够帮助学生树立正确的三观，同时引导学生养成良好的行为规范。对于小学生来讲，由于外部环境变化越来越快，很多小学生已经学会使用网络，加上受到周围环境的影响，导致很多学生的思想观念受到影响。思想品德课在小学教育中至关重要，但目前小学思想品德教育中还存在一些问题，在开展教育的时候必须要结合小学生的身心特点，积极探寻更适合小学生个性的教学方法。
一、小学思想品德教育存在的问题
1、思想品德教育与生活实际的结合不足
思想品德教育是对人的一生都有帮助的，是贯穿于生活中的，与生活联系十分紧密，通过学校的思想品德教育对学生的思想道德水平的提升有很大帮助，但是当前一些小学的思想品德教育过程脱离了生活，这就让思想品德课程失去了一定的意义。知识的教学与运用仅仅停留于课堂范围内，与生活实践的联系较少，难以在实际生活中对思想品德知识加以运用，使思想品德知识的价值大打折扣。
2、教学方式落后
教学方式较为落后是小学思想品德教育的常见问题，而且由于教学方式落后，导致的其他问题也比较多，比如很多小学生都是活泼好动的，个性比较显著，如果采用传统的理论化教学方法，往往会禁锢学生，导致学生的学习积极性下降，甚至出现个别比较叛逆的现象，在课堂上捣乱，不积极配合学校和家庭的教育。
比如不能激发学生的主动意识、不能发挥学生的主体地位、教师在讲台上一味采取知识被动灌输填鸭的教学方式，导致很多学生的学习积极性降低，遏制了学生的创新意识、自主意识的发展，不利于学生分析问题、解决问题的能力的提升。
二、提高小学思想品德教育实效性的方法研究
1、将思想品德教育与日常生活中结合起来
思想品德教育与学生的日常生活分不开，尤其是小学生，正在成长和性格形成的关键时期，这就需要教师的不断引导，持续性教育，才能慢慢提高学生的思想道德水平。为了达到更好的教学效果，教师应该要充分考虑到小学生的认知能力和个性特点，将思想品德教育与日常生活结合起来，将课堂作为教学的基本场所，在以此为基础，将教学目光拓展在课堂之外，结合实际生活展开对学生的思想道德教育，能更好地引导学生，让学生对思想教育有更深刻的了解。例如，遵守纪律这个习惯，不仅是学校要求的，在家庭中也有一些地方需要孩子去遵守：如按时睡觉、按时完成作业、做一个自律的人等等，教师可以把学校的纪律要求和生活中的事情进行类比，让学生明白自律的重要性，久而久之，除了在学校可以遵守纪律之外，在家里也能养成良好的行为习惯。
2、激发学生的学习兴趣
激发学生的兴趣，是提高学习效率的有效措施，思想品德教育对于学生的思想道德水平的提升有十分重要的意义，但是由于思想品德课程本身就具有很多的理论知识，如果单纯地进行理论化教育，则会影响学生的学习积极性。为了提高学生对思想品德课程的兴趣，以一种良好的状态进入课堂里，在教学的时候，教师必须要对学生进行鼓励、引导、激励，尤其是在学习一些比较难理解的知识点时，很多学生容易打退堂鼓，此时就需要教师用不同的方法激发学生的学习积极性。例如，可以加强对计算机信息技术的应用，计算机信息技术不仅可以提高学生的学习兴趣，还能提高课堂的趣味性，运用信息技术开展教学可以有效地丰富教学过程，而且互联网教学资源十分丰富，让教育教学从线下转移到线上，线上教学拉近了教师和学生之间的距离，教师可以利用幻灯片、计算机设备给学生准备电子课件、视频、音频等学习素材，提高思想品德课堂的趣味性。
3、建立新型的师生关系
建立新型的、良好的师生关系是建立良好德育氛围的重要基础，很多小学生的模仿能力很强，而且小学正是其性格三观渐渐形成的时期，师生关系对学生的影响很大。营造一种良好的、和谐的氛围，可以让教师和学生之间保持和谐、友好的关系，而且很多学生也愿意听老师讲课。所以，教师必须要多从学生的角度出发去考虑，站在学生的角度，为学生着想，给学生更多的关爱，让学生感觉到被关怀，敢于敞开心扉与老师讲述自己的心理感受。新型的师生关系的核心就是教师和学生之间要保持良好的交流与沟通，教师可以以朋友的身份去和学生相处，真正地尊重学生，关怀学生，才能开展良好的德育教育。
4、发挥集体教育的作用
小学生对外部世界充满了好奇，而且很多学生都有集体荣誉感，随着集体生活不断扩大，学生的班集体感念和集体荣誉感也渐渐产生，发挥集体教育的作用，可以对学生进行更加良好的带动和引导。例如，学校可以以班级为单位，组织学生参加各种活动，如体育比赛、知识竞赛等等，让学生能够之间明白集体的概念，知道自己属于哪一个班级，明确自己是班集体的一员，而且这些活动可以增强学生心中的集体荣誉感。与此同时，一个集体中的成员实现相互影响的，某个成员的行为习惯、性格特点也会对其他的成员造成一定影响，比如活泼开朗的人可以给比较内向的同学带去阳光的一面，让内向的同学受到鼓舞，敞开心怀；再比如，学习积极的学生也会潜移默化地给其他的学生产生影响，让一些比较懒散的学生感受到学习的动力，互相学习、一起进步。所以，在思想品德教育过程中，应该要多开展集体性教育，多组织学生参加各种集体活动，让学生在集体的力量下增强自身的集体荣誉感，提高思想品德教育水平。
结语
综上所述，思想品德是我国教育体系中的一个十分重要的内容，在小学教育阶段，必须要打好基础，利用思想品德课程对小学生的三观进行塑造，帮助他们养成良好的行为习惯，让学生成为全能型人才。当前思想品德教育过程中还存在一些问题，对此，在教学过程中要积极加强教学方法的改革，改善师生之间的关系，激发小学生的学习积极性，提高思想品德教育水平。
参考文献
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