摘要：在我国初中阶段的历史教学普遍存在重视程度不足的现象，农村由于受到各种因素的限制在这方面要更明显一些，严重阻碍了历史教学效率的提高，制约了学生的全面发展，为增强学生的总体历史学习效率，加强对这方面的探讨是促进历史学科教学中必不可少的。
关键字：农村地区；初中；学生主体；历史课课堂效率
引言
随着国家新课改的施行，对初中阶段的历史教学提出了新的要求，人们在历史方面的学科教育重视程度也在不断提高，新的科技手段和教学方法开始被引进到具体的教学中，学校在设施构建和人才引进方面的力度也在逐渐增大。农村是新课程改革中建设比较薄弱的地方，在这方面当地政府应提高支持力度，加强学校教学条件的改善，提高教师福利增强其综合素质的培养，学校和教师在进行历史教学中应做好全方位的把握，不仅要注重教学方法本身的改善，还要密切关注学生的发展，转变教学模式，以学生为主体提高总体的课堂教育效率。
一、农村初中历史课堂教学现状
首先，在农村初中历史教学中受学校各方面条件的影响比较大，很多现代化的教学设施还比较不充足，先进的教学理念、教学方法的创新实施也比较困难，教师只能用传统的教学模式进行教学工作，这也造成了学生的总体学习效率很低，不能充分的对知识进行吸收，学习兴趣也很难提升。其次，学生在长期刻板的教学模式下进行学习，学习处于很被动的方面，很容易受到教师教学水平和方式的影响，并且由于过于强调书本知识的学习，强调学生成绩的重要性，导致学生很难形成个性化的发展，缺乏自主创新意识，很难形成创新思维，知识运用的创新能力严重不足。再者，由于农村教学条件和待遇比较差，以及相关政策和社会背景的影响，历史方面的教师严重不足，而农村等偏远地区的教师配备就更是有限，很多教师都是身兼数科，导致历史专业知识的教学比较不充分，教师对知识的扩展也有限。除此之外，绝大多数地方农村学生对历史知识总体认识比较差，学习意识比较薄弱，信息资源的掌握不足，学习资料有限，很容易受到片面知识的影响，特别是一些偏远的条件比较差的山区，对外界知识的了解受到了很大的限制。
二、提高农村初中历史课堂教学效率的措施
（一）提高教师水平建设
在提高教师水平建设上，一方面需要国家加强对教师队伍教育强化建设。首先是确保历史教师数量保证，在这方面应这方面人才培养的结构性建设，通过专业的骨干师资力量，构建相关的人才团队，并加强传承教育，通过继承知识与相互之间的交流学习，从而提高总体的专业知识掌握水平；其次是注重相关人才的综合性培训，特别是上岗前的培训教育，增加对国内外优秀教学经验的学习机会；此外还可通过一定优秀人员的引进，优化整个历史教师团队水平。
另一方面教师水平的提高也需要其自身的努力。
提高自身教学发展意识是首要的，要树立正确的教学目标，转变传统的教学观念，针对新课改要求完善自身发展；其次要通过积极的接受理论与实践教学，主动参加各种培训交流活动，以及不断的自我研修，提高综合知识的掌握；对传统的教学观念和教学方法进行反思，掌握适应自身的教学方法；此外在提高课堂教学的效率上，教师自身要加强对历史知识的学习和吸收，加强课内外的知识储备，为丰富课堂的教学形式做好基础准备。
（二）加强学生学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师，一个学科的教学效率提高很大程度上受到学生学习兴趣的保持影响，在这方面需要教师起到很好的引导作用，进行教学模式的改进，做好课堂设置构思，激发学生的学习热情，增强其对历史的学习兴趣。在进行具体的教学课程设置上可从学生的视角出发，通过对学生兴趣点的了解，利用其爱好，推荐学生感兴趣的历史书籍、照片、相关纪录片以及优秀的影视题材，加深学生对历史知识的掌握；在重大历史事件的学习中，可通过提高相关细节的有趣描述，提高学生的注意力，增强其历史画面感构建，对重大历史事件中相关人物的介绍可通过照片和相关图画串联成故事，介绍其主要生平，使学生更好的了解历史背景，增强知识点的记忆；还可通过趣味活动比如历史知识竞赛，相关事件的讨论辩论，顺口溜背诵，设置历史角色体验和与角色相关知识的访谈，增设表格式问卷调查等等，这些都能提高学生的学习兴趣和对知识的熟识度；此外还可以通过与地理知识的结合以及增加相关国家的介绍，增加学生对相关历史知识的全面了解。
（三）创新教学形式
在对农村中学生的历史教育中，学校应适当的为学生提供条件，增加课外知识的延伸，组织课外学习活动，增强学生自主学习能力以及探讨分析历史知识的能力，拓展其对当地社会风情的了解，以便于其更好的体验社会的发展，提高历史知识的领悟能力，通过实践调研及报告的撰写锻炼其探索历史知识的意识培养，使其明白历史学习的价值。除了亲身感悟历史外，还可以利用先进的教学手段创造历史学习环境，在课堂上可通过多媒体教学，丰富传统的课本知识的学习，利用相关的符合历史实际的影像，使学生增强历史体验感，增强其对知识的记忆以及对相关事件的思考能力。在进行一段历史知识的授课时，还可增加另一段与其相关的历史知识介绍，让学生通过对比学习，了解历史知识的联系与发展规律，提高学生的主动学习意识和分析能力，历史事件的发生都不是独立的，各历史事件和人物都存在很强的关联性，因此增强学生历史学习中对知识的系统性与全面性掌握是十分重要的。
三、结束语
总之，考虑到农村中学历史教学的发展现状，提高政府、学校、教师、学生的总体重视程度是改善历史教学效率中必不可少的，除此之外教师应增强自身水平，在进行具体的教育上应充分考虑学生对知识的全面掌握，以学生为主体进行具体教学工作的展开。
参考文献
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