美好，意为人们所喜爱和向往的东西。美好教育，将“美好”与“教育”相结合，是对教育本质的追求。以人本为源，顺应天性、人性、个性，将培养生活能力作为教育基石，教育从美好生活中来，又回归美好生活。
【关键词】教育 回归 美好生活
说到教育，你是否会想起孩子天真烂漫的脸庞，是否会听到自然在你耳边的奏乐，是否会回忆起生活中的点点滴滴……教育让我们同知识在一起，同文明在一起，同诗和远方在一起。让我们的精神得以丰富，灵魂得以皈依，更让我们在这片土地上能够诗意地栖居，教育是美好的。教育的美好，在于教育是一种陪伴、一种发现、一种探索、一种创造……而只要方向对了，就永远不怕路途的遥远。
一、等待——美好的事物都值得期待
每个孩子都是不一样的天使，都具有无限的可能。从呱呱落地到呀呀学语，我们为之倾注了所有的爱。但随着孩子的成长，现代学业竞争的压力，在幼儿园阶段家长们就表现出焦虑感。家长会中，家长与教师沟通的更多是自己的困惑“我的孩子为什么安静不下来、为什么在家里老是挑食、应该上什么样的兴趣班培养他的兴趣……”
所有美好的事物都值得努力和期待，不要让竞争、压力、焦虑打乱了阵脚。回想孩子第一声不标准的“妈妈”，那是多少次的呵护和面对面口型示范才等到的幸福回应；孩子第一次独立的行走，那是多少次小心的保护和尝试才得到的惊喜。孩子就像一个神奇的宝藏，有迹可循又出乎意料，当我们深入研究，就会发现一次又一次的惊喜。
一个孩子来到这个世界上，如果周围是无尽的条条框框与束缚，他将无法体会到生命的种种乐趣与价值。让孩子从恐惧、禁律，以及压抑的天性中解放出来，我们将为他们展示一个自由、全面毫无隐瞒的文明世界。让我们放下心中的执念，把教育还原到最初的生活中。
二、回归——美好生活中教育无处不在
（一）走进生活，发现奇趣多妙象
为什么爸爸会长胡子？妈妈为什么要上班？飞机是怎么上去的？刚才看到的虫子是什么虫？……当孩子把一连串的问题抛向你的时候，说明他正在主动地发现生活，那正是他的兴趣所在。就比如你一本正经指着图卡重复着某个单词的教育效果远远不及孩子主动问你这个是什么。生活包罗万象，有社会、自然，人处于其中，有着千万种化学反应。从生活中，我们可以了解孩子的特点，发现他们的兴趣，从而进行深入。他们的一言一行从来都不是空穴来风的，背后是他认识、理解这个世界的眼光。从那些看似幼稚的话语里，我们可以窥见童心的柔软、童年的奥秘，帮助我们选择适合的教育方式。
“提问”是孩子好奇心的起点，将提问作为一个触点，就是探索的开始，教育也是无处不在的。
（二）玩转生活，探索科学小秘密
有了好奇心的激发，探索行为就自然而然开始了，孩子们用视觉、听觉、触觉、味觉等各种感官去感受生活中发现的一切。作为成人不要提早去揭开那神秘的面纱，一步一步的接近，让孩子保持不断的兴奋感和初获成果的自豪感。在自主探索过程中，静观孩子材料使用和问题的发现，以玩伴的身份适时地加入，以解决生活问题的方式及时给与提示和引导，不断将探索活动引向深入，培养孩子们的自主探索能力。
在探索的过程中，经常会听到孩子的两种回答是“让我来！”和“我不会！”，截然不同的两种回答反映出的是幼儿探索能力的差距，这也取决于在探索中我们的引导。在探索的过程中，我们不再是孩子的“百事通”，“万事达”，偶尔的袖手旁观、健忘装笨，做一做“大懒人”，孩子就会勇往直前。
（三）拥抱生活，创造个性新气象
在探究了花开花谢，蚂蚁搬家……宇宙奥秘后，你以为就这样结束了，这才是孩子们的开始。在有了独特的思维方式和基本的探索能力之后，保持好奇心，接下来就是让孩子自由发挥。问题的答案不止一个，解决问题的方法也不止一个，让孩子在这个无拘无束的世界里天马行空，异想天开，去表达自己的想法，去实现自己的美梦。
孩子的创造会给你带来无尽的惊喜，自然与科技的结合，传统与现代的借鉴……他们为生活带来无限种可能。在与童心彼此关照的过程中，你会发现成人惯有的思维和简单粗暴在孩子面前不值一提。他们为我们打开了新的世界，新的认知。在探索生活中，也在回馈生活，创造更美好的生活。
三、陪伴——孩子，我们一起慢慢来
中华五千年的文明不是一蹴而就，孩子也不会在一夜之间长大。孩子就是一本书，需要一点一滴地去谱写。放下匆忙和焦虑，和孩子一起回归生活，教育无处不在。当孩子信任你，他会轻轻亲吻你的脸庞，告诉你他喜欢的一切，还有那心底的小秘密。同孩子一起，我们会重新发现自身生命的意义和积极的改变，我们在一起成长。不作为家长，不作为老师，我们只是孩子的朋友，是与孩子并肩作战的盟友。
在琐碎快乐的生活中，孩子每一个成长的片段都是一幅值得回味的教学场景。不需要无从下手的焦虑，不需要面对面的说教，更不需要束缚和猜测，让教育回归美好生活，让我们走进稚嫩的心灵，迎接那一个个健康快乐的孩子自信满满地向我们扑来。
参考文献
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