摘要：习近平用典把总书记的治国理政新思想新理念，以富有魅力的风格呈现出来，受到了大家的欢迎。习近平用典就像一场思想的盛宴，在这里，能感受到中华优秀传统文化博大精深的魅力，能感受到中华民族最深沉、最悠久的精神追求，更能感受到习近平新时代中国特色社会主义思想的强音。习近平总书记多次强调学习和创新的重要性，这正是高中信息技术核心素养的基本要求。因此，习近平用典对高中信息技术核心素养的培养有着重要的启示和指引的作用。
关键词： 习近平用典 高中信息技术学科核心素养
一、习近平用典概述
古典名句，是中华文化长河中历经砥砺的智慧结晶，是传承中华民族优秀传统文化的经典载体。在习近平总书记系列重要讲话文章中多处引经据典，生动传神，寓意深邃，极具启迪意义，都体现出极具个性的语言风格，他的话既有理论蕴藉，又有现实针对；既引经据典，旁征博引，又善用民间语汇，深入浅出。
二、高中信息技术学科内涵
信息技术沿着以计算机为核心，到以互联网为核心，再到以数据为核心的发展脉络，深刻影响着社会经济结构和生产方式，加快了全球范围内的知识更新和技术创新，推动了社会信息化、智能化的建设与发展，催生出现实空间与虚拟空间并存信息社会。
高中信息技术是一门以提升学生信息素养为基本任务，以全面培养学生“信息意识”、“计算思维”、“数字化学习与创新”、“信息社会责任”四大核心素养为目标的课程。
三、高中生学习信息技术的困境
1、学生对高中信息技术能力培养重视程度不够
学生更多希望信息技术课堂能安排自由上网，并不想学习深入的信息技术知识。信息时代的高中生对于网络知识和自由上网的渴望，不管是游戏休闲还是学习知识，网络都深深吸引着他们。而相对的学生对信息技术知识与内容，信息技术对生产力与科技的巨大推动作用了解太肤浅，信息技术的知识被学生们完全忽视了。
2、高中学生信息技术学科知识掌握较差，成绩较低
从教育制度来看，由于信息技术并不纳入高考，学业水平考试作为唯一的考核，考核考前突击就可过关，致使学生信息技术学科知识掌握不牢固，只能应付学业水平考试，且成绩较低。
四、运用习近平用典，走出高中信息技术核心素养培养困境
1、习近平用典提出，要深刻把握信息技术发展趋势
习近平同志在致首届数字中国建设峰会的贺信中指出：“当今世界，信息技术创新日新月异，数字化、网络化、智能化深入发展，在推动经济社会发展、促进国家治理体系和治理能力现代化、满足人民日益增长的美好生活需要方面发挥着越来越重要的作用。”建设数字中国，需要深刻认识推动数字中国不断发展的技术基础—信息技术的发展趋势。
习近平层引经据典提出“随时以举事，因资而立功，用万物之能而获利其上。”
我们高中信息技术教师，要充分利用现有实例，比如马云阿里巴巴的成功，比如云计算，比如世界对AI技术的高度追捧等实例，让学生重视信息技术的学习。
2.习近平用典提出，要创新设计学习内容、提高教学效率
习近平用典中提到“苟日新，日日新，又日新”。 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。”无论是在推进改革中强调“把科技创新摆在国家发展全局的核心位置”，还是在经济转型中提出“科技发展的方向就是创新、创新、再创新”，在习近平同志的执政思路中，“创新”始终占据着重要位置。
信息技术教学内容的选取是提高教学效率的优先条件，那些能利用计算机和网络解决学生眼前所需要的问题的教学内容永远受欢迎。因此，在突出教学目标的前提下，应着重优化教学效果，充分考虑学生的学习兴趣和实际意义，鉴于学生对网络和游戏的渴望，教师应创新地设计网络和信息技术知识相结合的活动，比如，动画创作、Scratch创意编程、智能物联网创新设计、机器人等创新类作品，让学生对信息技术更加感兴趣，并有效的提高学习效率。
3、运用习近平用典，关注学生兴趣，满足学生诉求
习近平提出“得人者兴，失人者崩”。信息技术课堂教学低下原因不能归咎于教育制度，教学设计和教学方式都直接或间接影响着课堂教学的有效性。抓住学生的兴趣点，真正关注学生的兴趣，是调整信息技术课堂教学方式的首要任务。 应运用一切可能的手段调动学生的学习兴趣，在内容安排及其教学方法上满足学生诉求。
信息技术作为当今先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。信息技术快速发展，重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。
参考文献：
[1]《2018年4月20日，习近平在全国网络安全和信息化工作会议上的讲话》
[2]《2016年4月19日，习近平在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话》
[3]中共中央“学习强国”学习平台---用典平语近人--习近平总书记用典