摘要：目前，在学习语文过程中是否该扩展课外阅读这个问题困扰着教师、学生和家长，大家意见各不相同。但根据新课标的要求，在阅读教学中开展课外阅读，丰富学生的知识量和拓展视野，已经是刻不容缓的现实问题。我曾在家长会中向家长提出了“配合语文学习，开展课外阅读”的话题，让学生讨论。本文主要分析了课外阅读在小学语文教学中的重要作用，希望引起语文老师的重视，开展有效地课外阅读。
关键词：小学语文；作文教学；课外阅读
导言
作文是小学生的语文综合运动能力的集中体现。因此，小学语文作文教学应引起小学语文教师的足够重视。但在教学实践中常常出现学生不知如何写作文，教师也难以找到有效的方式提升学生写作能力的问题。因此，语文教师必须重视作文的教学。提升学生作文水平的一项主要渠道就是开展课外阅读，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够开阔学生的视野，丰富学生的知识体系。
1 激发学生的阅读兴趣，指导学生端正阅读态度
在提倡学生重视课外阅读的同时，我也发现一些学生沉湎于笑话或卡通漫画，课外读得津津有味上课还欲罢不能以至于偷看小说，将课堂上应学的知识和老师的要求置之脑后全然不顾。对学生来说，如果不问看书的时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习还会给学习带来负面影响。因此课外阅读要适时、适量、更要保质。为了给学生正面的引导，我结合课本中的篇目让学生进行课外拓展阅读。根据不同年级段给学生选择不同的书目和类型，低段是我带着孩子们读绘本，开展亲子阅读活动，拓展孩子们的想象力和动手能力，通过阅读将家校合作再次掀起高潮，将课外阅读美好种子播在了孩子们的心中。上了三年级，为了提高学生的阅读能力和水平，给学生们选读了《绿野仙踪》、《夏洛的网》、《苹果书上的外婆》等世界儿童名著。不仅让学生读，而且老师编写导读条，让学生带着问题去读，在做好读书笔记。没想到上课时，学生发言踊跃，连平时腼腆的学生也能侃侃而谈，效果出奇的好。可见学生对课文内容的理解真正加深了，对文学作品也产生了品读的欲望和热情，有了自己独特的见解。当然课外阅读也并不一定都依托在课外进行，课堂上老师可以以适当的方式，或者在不定的时间向学生推荐自己喜欢读的文学作品，朗读给他们听也行。可以说，课堂学习与课外阅读是一种母子关系，两者是相互依存高度统一的。这种立足课内带动课外的方式不仅给语文教学带来了新的生机，而且对学生的非智力因素也会产生重大的积极影响。
2 开展课外阅读能够帮助学生积累写作素材
在学习过程中，学生需要积累大量的语言材料与作文素材。
语言材料与作文素材首先要从生活中获取，另外，还可以从阅读中得到，二者相辅相成，缺一不可。在小学生进行课外阅读时，教师应鼓励学生多写读书笔记，勤做阅读卡片，同时相互交流、评议。评议的过程中不但要重视数量的积累，也要重视质量的提升。教师还可以在班级中组织丰富多彩的课外阅读活动。这样做不但能够充分了解学生课外阅读的情况，巩固阅读的成果，而且能够激发学生的阅读兴趣，充分调动学生的阅读积极性，使得课外阅读工作全面推进。而且，写作并不是单纯的作文，还应包括和学生年龄相适应的体裁，如儿童诗歌、童话故事、随笔等等。而要想写出优秀的作品，是不能够离开丰富的课外阅读积累的。只有积累了充分的知识储备与优美的词句，才能够自然而然的写出声情并茂、文采斐然的文章。学生认真进行课外阅读，将自己喜欢的文字、内容摘抄并且收集起来，长此以往，就能够深化对阅读材料的印象与理解，不但拓展了学生的知识面，而且也培养了阅读能力的提升。材料积累的一项良好方式就是阅读，可以使学生有丰富的写作材料。其实，作文写作过程也就是丰富的素材进行重组、提升的过程。阅读能够有效丰富学生的课外生活，尤其是当下推行素质教育的前提下，学生有了更多的课外自习时间，丰富其课外生活就显得尤其重要。
3 课外阅读能够培养学生正确的世界观、人生观和价值观
教师给学生推荐的课外读物中包括文学、史学等著作，在优秀的著作中包涵了世界上伟大的思想家、文学家和政治家的思想，对学生认识人生有着重要的启迪作用，文学作品中人物的高尚品德会对学生产生巨大的影响，从而帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。例如，《钢铁是怎样炼成》告诉了学生保尔·柯察金的坚韧，告诉了学生：“人最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次，一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻”。
4 结论
总之，语文教学的目的归根到底，是让学生汲取知识，养成正确、健康高尚的思想素质，提高语言的使用能力和表达能力。几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。在阅读教学过程中不可忽视作文知识积累与作文能力的锻炼，要将作文教学与课外阅读有机地结合起来。以丰富的课外阅读来促进小学语文作文教学。
参考文献：
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