摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，需要通过多种手段加强幼儿的安全教育，培养幼儿的安全意识。这个工作并不能在短时间内完成，需要坚持不懈，将安全教育贯彻到日常的教学工作中，为幼儿成长创造良好的环境。
关键词;幼儿园；安全教育；管理实践
引言
在关注知识理论和素质培养的过程中，部分幼儿园却忽略了安全问题，导致个别幼儿安全问题的发生。为此，幼儿园应不断进行创新与改革，营造安全和谐的幼儿教育环境，从而满足人们日益增长的高水平幼儿教育的需要，使幼儿健康快乐地成长。本文从幼儿园安全问题及原因分析出发，论述幼儿园安全教育与管理的改革措施。
1幼儿园安全教育的内容
不同年龄的幼儿其心理发展水平不同，因而在教育上其侧重点也应不同，因而幼儿园的安全教育要根据不同年龄的幼儿的心理特点采取不同的教育内容。
1.1托儿班
托儿班的幼儿大概在三岁之前，这时的幼儿基本需要大人的呵护照料，智力水平处于感觉运动阶段，对其进行安全教育应该包括：当遇到危险时能够进行呼喊求救，不单独活动，不离开集体，不要陌生人的礼物，不将小东西如纽扣、硬币等放入耳、鼻、口内等。
1.2小班
小班的幼儿在心理发展方面处于以自我中心的发展阶段，在运动能力和认识方面有一定的提高，非常善于模仿，教师因而可以通过典型示范，使幼儿学会报警并能够拨打110电话，能够熟练记住家长姓名、家庭的住址及重要的电话号码，外出出和家长拉好手、不乱跑，主动让幼儿养成安全意识，并牢固掌握。
1.3中班
中班的幼儿在直观行动思维上获得一定的进步和发展，行为开始具有一定的目的性和方向性，控制能力有了一定的提高，能够单独做游戏，这时教师应主动引导幼儿认识一些安全标志，同时记住一些如火警是119、叫救护车拨打120等，对于出现的简易的外伤如出血、烫伤等学会一定的处理，建立一定的自我防范意识。
1.4大班
大班的幼儿随着生长发展有利明显的抽象思维能力，不仅可以理解具体的事物，而且可以进行较为复杂的分析，有一定的逻辑推理能力，他们很喜欢掌握一些安全知识和技巧。因此教师不但要教会他们学会如何处理危险状况，而且应该教会他们主动远离危险。①如：在路边如果发现有电线掉落地上，不能拿起来玩，放风筝时要避开有电线杆的地方，在标有高压电的地方要学会躲避；看到电线弧光要赶紧闭眼，听到剧烈的响声要赶紧张开嘴巴，听到响雷、鞭炮声时快速捂住耳朵；学习一些识安全出口的标志等。
2幼儿园安全教育的途径
2.1先从幼儿自身出发，向他们传输安全知识
幼儿园的小朋友都还处于一种十分懵懂的状态，他们不知道该如何面对这个陌生而又丰富的世界，所以有时候就会出现很多不可控的因素[2]。但是，目前的一些幼儿园为了满足学校升学率和家长的需求而只重视学生的文化知识储备情况，毋庸置疑这样做有好处也会有弊端。一方面这样会忽略了他们的安全教育管理，另一方面会间接增大危险发生在他们身上的概率。因此，我们有必要在课程排版中增加一些安全教育课程，及时引导他们避免风险。另外，还可以让他们观看一些卡通版的安全教育宣传片，也还可以在他们观看动画片时把人物出现的一些危险行为当做反面教材教导学生。例如，幼儿园可以开设一节安全教育实践课，在课堂上老师们可以带小朋友们来到户外首先让他们找找户外的一些隐患或者有可能发生危险的地方，接着老师就可以按照他们的思路继续引导幼儿对安全与危险有一个正确的认知，最后回到教室，加强他们的安全意识。
2.2根据幼儿思维进行引导，加强幼儿安全防范意识
目前幼儿园进行的安全教育管理还是以老师口头教育为主。虽然这样也实现了安全教育，但仍存在一些弊端，就是老师会以成人的思维来考虑这些安全问题，不能充分站在学生的试论幼儿园安全教育管理的现状及措施乔旻(甘肃省甘南州合作市高级中学甘肃甘南747000)角度用他们的思维来感同身受，日积月累可能小朋友们会感到不耐烦且接受不了，教育的成果不会特别显著。倘若老师可以身体力行用一些易理解的肢体语言、夸张的面部表情来教授学生，这样他们就可以慢慢接受。另外，老师还可以与家长多沟通，让小朋友们的父母在进行家庭教育时适当地向孩子们教授一些安全知识，不能一昧只重视小朋友的学业成绩。例如，老师在上安全教育课的时候可以将危险进行人物化，比如扮演会撞小朋友的汽车怪，老师扮演这个汽车怪时，用一些肢体语言和夸张的面部表情、生动形象地对小朋友进行教导，告诫小朋友们在路上行走的时候要跟紧自己的父母，过马路要躲进斑马线老爷爷的怀抱里。通过这样的生动讲解让小朋友加深理解。
2.3教师要加强对幼儿活动的监护，在活动中教育幼儿增强安全意识
在幼儿园中幼儿安全主要依靠幼儿教师来完成，教师是幼儿园安全教育的实施者和维护者。为了保护幼儿安全，但不能采取限制幼儿户外活动的措施，相关教师应鼓励幼儿亲自尝试他们自己创造的有一定冒险性的活动或者自己发明的一些特殊玩法，不能简单的强制儿童不要做某些活动，要让孩子们主动参与到新奇刺激的活动，教师要承担监督作用，在陪伴孩子们进行活动的同时，要及时为儿童提醒有危险的地方，提示并让儿童记住，学会识别和避免危险，从而保护自己。
2.4家长要与幼儿园相互配合，共同做好幼儿的安全教育
幼儿的安全工作不仅需要幼儿园做好，同时还需要家长及社区做好安全保卫工作。家长需要知道孩子们遇到些磕磕碰碰是在所难免的，不要为一点小伤而惊慌）失措，幼儿园也要做好与家长的沟通交流；另外，相关社区也要做一些安全教育活动，如免费组织儿童参加一些安全教育活动，如参观消防单位、派出所相关的安全活动，或为孩子免费发放与安全有关的宣传册等。
2.5幼教管理者提高管理水平, 创设健康安全的环境
1.创设健康安全的环境，排除安全隐患。秉着“一切为了孩子健康成长”的原则，幼儿园应该切实落实《园车接送幼儿制度》真正做到防患于未然，针对幼儿园的环境以及相关设施，应派专人负责进行定期的检查及时排除安全隐患。比如幼儿园的攀岩墙、滑滑梯等攀爬类设施下面垫上泡沫垫子。2.经常组织教师开展安全教育研讨与培训。园长应在给教师的的培训中，制定教师安全培训计划、开展定期的安全教育专题研讨会，制定各种安全应急预案；做到未雨绸缪、防患于未然。借鉴其他幼儿园安全教育的宝贵经验，不断提高防范安全事故的意识和能力。
2.6幼儿教师增强责任心、提高专业素质
作为幼儿教师，在教学中要结合幼儿年龄、思维发展特点，开展丰富多彩的安全游戏、安全演练活动让孩子主动地获取安全知识，同时还要具备基本的急救常识和技能，如及时对幼儿受伤状况作出判断、简单止血，一旦事故不可避免地发生了，能够控制险情，配合医生及时医治。
结语
综上所述，近段时间在幼儿安全方面出现的一系列事件让人们忧心忡忡，有些安全事件是不可控的，并且造成的伤害也是很大的。虽然目前部分幼儿园还存在安全教育管理的问题，但是凭借各方面的共同努力完全可以把这些危险发生概率缩小。幼儿是祖国的希望，我们应该不吝资源、切合实际地去全方位呵护他们。因为幼儿的安全问题关乎整个人类的发展，所以不容忽视。安全问题首先的解决方法就是有效预防，把危险扼杀在摇篮里，学校和教师都应该防患于未然，帮助小朋友们树立正确的安全意识，从而实现健康快乐的成长。
参考文献：
[1]李莉.幼儿园安全管理和安全教育问题研究[J].河北师范大学，2015.
[2]王悦.幼儿园安全教育现状及对策研究——以安阳市十二所幼儿园为例[J].河南大学,2011.