摘要：随着新课程改革的不断推进，要求教师在课堂中要不断创新自己的教学方式，特别是对现代信息技术的应用，进而有效激发学生的学习兴趣，突破教学中的重难点，提高课堂教学效率。
关键词：现代信息技术；小学数学；高效课堂
前言
随着现代信息技术的不断发展，已经逐步运用到各个领域。在小学数学教学中，由于学生的年龄尚小，各种思维还没有完全建立起来，对于数学知识的学习还存在一定的困难，传统的数学课堂中教师一般都会采用灌输式教学，忽略了学生在这个过程中的主体地位，导致学生逐渐丧失了对数学学习的兴趣，教学效果不理想。但是将现代信息技术运用到小学数学课堂中，能够实现对学生的导学功能，将抽象的数学知识多层次、多角度、直观地展现在学生面前，优化了课堂教学，激发学生学习的兴趣和积极性，构建出了高效课堂。
一、运用信息技术丰富课堂内容
在小学数学教学中，教师之间也需要相互借鉴和相互学习，但是在传统的课堂教学中，教师都是通过黑板进行板书，很多精彩的学习片段不能有效的进行复制，很多教师在交流的时由于欠缺相关的教学资料，其效果也会大打折扣。因此，教师在进行小学数学课堂教学时就需要运用现代信息技术，尽可能多地保留教学资料，方便教师在进行教学研讨时有可以借鉴的资料。另一方面，运用现代信息技术还能有效的丰富课堂内容。很多小学数学教师一般在进行课堂教学时都是按照书本知识进行，偶尔也会参考相关的书籍，但是由于数学是一门综合性的学科，所涉及的知识面较广，其实际应用性也较强，如果只单纯依靠课本知识，往往不能有效构建出学生的数学思维，因此，运用信息技术的优势，教师可以更多地利用网络找寻到与课本知识有联系的相关教学资源，进而制作成教学PPT或者教学小视频，不仅能够让数学知识更加直观地展现在小学生的面前，培养学生的数学思维，提高课堂教学效率，还能将优秀的教学资源运用信息技术记录下来，供教师之间进行更深层次的研讨，促使更多的教师都能良好地运用现代信息技术丰富课堂教学内容。
二、运用信息技术创设课堂情境
在小学数学教学中，运用信息技术最主要的优势就在于能够将静态的、乏味的数学知识动态化、趣味化。由于小学生对新奇的事物总是具有极大的好奇心，传统的教学方式并不能有效地吸引小学生的课堂注意力，但是运用信息技术的声、形、色等特点，符合学生身心发展规律，能够有效调动学生的注意力，让他们将注意力集中到课堂中来，提升学生学习的主动性。例如在学习人教版小学三年级上册《四边形》这部分内容时，教师在告知学生四边形的基本特征后，让学生在自己的思维中对四边形有一个大致的了解，但是由于学生在日常的生活中最为常见的四边形就是正方形和长方形，导致很难在思维中构建出其他较为复杂或者很很少见的四边形形状。
这时，教师就需要运用信息技术将校园中以四边形形式存在的具体物体呈现的学生面前，进而让学生对四边形有更多的认识。或者教师还可以借助信息技术将多种图形混合放入一个表格中，并让学生试图用玩游戏的方法将表格中的四边形进行连线，发现连起来的图形仍然为一个四边形。通过信息技术的运用，为学生创设一个学习情境，让学生能够主动参与到学习中来，提高了课堂教学效率。
三、运用信息技术助力师生互动
所谓高效的课堂教学就是学生能够在很大程度上掌握教师所教的知识，但是传统的小学课堂教学，教师一般都采用灌输式的教学模式，没有尊重学生在教学中的主体地位，缺少师生之间的有效沟通，不利于学生表达能力和思维能力的发展，阻碍了高效课堂的构建。因此，教师就需要创新自己的教学方式，运用信息技术活跃课堂气氛，加强师生之间的互动，进而构建出高效的小学数学课堂。例如在学习人教版小学二年级上册《角的初步认识》这部分内容时，教师为了进一步巩固学生对角的认识，就可以借助信息技术播放很多生活中的场景，进而向学生提出问题“你们能从图中找到哪些角？”这时候学生将注意力集中在较为直观的图片中，开始寻找图片中存在的角，并积极回答，促进了教师与学生之间的互动，活跃了课堂氛围。
四、运用信息技术挖掘学生潜力
信息技术的有效运用不仅能够促进学生自主学习，提高课堂教学效率，还能在一定程度上提高学生的动手和动脑能力，在最大程度上挖掘学生的学习潜力。众所周知，小学数学概念较多，小学生的思维还处于发展的初级阶段，对于很多知识在学习和理解的过程中还存在很大的困难，这就需要教师一步步对其进行引导，运用现代化的教学理念和教学手段，将抽象的知识形象化，充分挖掘出学生的学习潜力。例如在学习人教版小学数学二年级下册《混合运算》这部分内容时，为了让学生能够对混合运算的顺序有进一步的掌握，教师就需要运用信息技术将更多的经典例题向学生展示，开始只是让学生回答出运算顺序，在学生充分了解运算顺序的基础上，教师再运用信息技术播放混合运算具体计算过程，进而教学再利用相关题型让学生自己进行动手运算。在这个过程中学生的手和脑都充分运用起来，充分挖掘出学生的学习潜力，有助于高效课堂的构建。
结语
总而言之，现代信息技术应用于小学数学课堂教学具有十分重要的意义。但是，教师也需要认识到信息技术与小学数学整合在一起教学是一个循序渐进的过程，教师要从教学实际出发，利用信息技术生动形象、音形兼备的特点，通过丰富课堂内容、创设课堂情境、助力师生互动、挖掘学生潜力等措施，打造出小学数学高效课堂，提升教学效率。
参考文献：
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