摘要：近年来，随着素质教育的开展和新课改的实施，小学教育面临的挑战是教师要不断加强小学生的知识教育，同时，还要重视德育教育的培养，促进学生思想素质教育的全面发展，培养综合型高素质人才。因此，要让德育教育在小学教学管理中落地开花，是一项迫在眉睫又任重道远的教育工程。
关键词：教学管理;德育教育;有效措施
引言
小学德育教育是一项系统而复杂的工作，对于学生良好品行的养成，以及成长发展的情况，都发挥着重要的作用。因此，小学阶段在各学科内，都要积极渗透德育教育理念，有效提升学生综合素养。本文就小学教学管理如何开展德育教育展开研究，希望能为相关工作者提供一定借鉴。
1小学教学管理中德育教育的重要性分析
在小学教学管理中实施德育教育，是所有科任教师的教育使命，对于培养学生思想道德素质，促进学生健康成长及适应社会发展，也有着重要的意义。而在小学数学学科教学中渗透德育，也是十分必要的，它可以培养学生的科学精神与创新精神，端正对待社会、自然科学的态度，形成深入探究问题的能力，拓展逻辑思维能力等等。因此，小学教师在开展数学教学过程中，必须要根据学生特点，采取科学合理的教学方法，有效渗透德育的理念，将教书与育人紧密的结合在一起，争取创造更好的教育成果。
2小学教学管理中实施德育教育的策略
2.1树立德育教育注重教育意识
在新课改实施之前，教学中往往是以在自主性方面相对欠缺，教学管理人员总是从自身观点出发进行问题思考和任务分配，这本身就存在一定偏差，而教师大多数也是听从领导分配，教师处于被动状态缺乏自主权。这种古老式的管理模式，往往让学校的整个管理工作止步不前，没有长远发展的目标，难以促进学校工作的进展。根据新课改要求，教师成为实施德育教育的第一责任人，在课堂教学中他们所发挥的作用是不可低估的，才能起到德育为首育人为本的办学思路，教会学生诚实守信尊重他人懂得感恩社会、感恩他人的高尚品质。因此，小学管理工作人员应重视语文课堂教学中德育的渗透，进而对每位教师的潜力进行充分挖掘，借助多种激励方式，鼓励教师们更好地完成所规定的教学任务。学校将德育教育拉入正规的教育教学中去，帮助学生树立正确的德育意识，有助于德育工作的进一步开展。
2.2挖掘数学学科内在的美，培养鉴赏能力陶冶情操
小学数学的空间形式及数量关系，不仅能为数学提供较为丰富的知识内容，而且处处蕴藏着美的概念、美的形式，如对称美、统一美、简洁美、曲线美等，再如比例中的“黄金分割”知识，教师就可以挖掘数学中的内在美，在向学生揭示线段比例关系的同时，让学生发现日常生活中的黄金分割构造事物。学生通过发散思维，联系女孩裙子的腰带，窗帘的束带位置等，都是体现黄金分割的概念，同时获得美的感受。由此以数学的角度出发，潜移默化之中渗透德育，从而帮助学生去收获人生的智慧。
2.3教育者要不断提升自身素质
在新时代的号召下、在当前新课标要求下，小学德育教育工作者必须要注重自身素质能力的提升同时加强学习，从而更好地适应现代教育的发展形势。首先，作为德育教育工作者，要积极相应上级的号召，要具有较强的政治素养和反复的文化知识。德育教学是一门学科，德育工作人员应以积极向上的健康思想、高度的组织纪律进行自我约束、自我评价和自我提升，加强学习不断提升自身道德素养。
其次，作为教育工作者，在加强学习的同时要具备良好的品德修养和高尚的道德情操。尤其德育工作人员，更要注重自己的职业道德修养，加强学习、为人正派、清廉自律、爱岗敬业，必须对自己的教育行为负起责任，必须对学校的德育教育负起责任，必须对社会的发展负起责任。再次，作为德育教育工作者应该具备较强的情感素质，每一个德育教育工作人员，应热爱自己的职业，全身心投入到德育教育当中，认真上好每一节课，关爱每一位学生，积极推进学生思想道德建设的发展，加强素质教育。最后，受各种条件的客观因素影响，教育工作者面对思想还不够成熟的小学生，其教育工作相对中学生来说有些复杂的，专业性的要求也相对而言难度较大。因此，作为德育教育工作者应具备专业的文化素养和高尚的思想感情，以及爱岗的专业教育素养，要求教育工作者应加强培训，在熟练掌握德育知识、具备娴熟的德育教育技术的同时，认真对待每一节课，认真对待每一位学生，才可以更好地、更有序地适应当前新课标发展要求，顺应时代的潮流。
2.4家校共建形成合力，提升德育教育成效
在小学教学管理中，家庭教育与课堂教学发挥着同等重要的作用。因此，学校要主动与家长建立德育教育共建机制，形成强大的教育合力，从而更好地提升教育的成效。实施家校合作，必须建立在教师与家长良性的沟通之上，让学生家长充分了解学生的在校表现，也深入了解学生在家的学习情况，然后综合学生整体情况，制定针对性的德育教育方案。学校和家庭教育是密不可分的一个有机体，对学生的教育非常重要。我们将学校与家庭视作为一个整体，对学生制定一个共同的教育目标，以便形成良好的德育教育环境，形成一个主政地，充分发挥德育教育，在学生意识中建立德育教育无处不在，形成惯性教育，从根本上提升教育效果。在当下孩子均生存在娇生惯养的家庭氛围中，就德育教育的这个环节来说，家庭教育有着不可磨灭的影响，如果有着良好的家庭教育，将会更好的有助于小学生良好思想道德品质的形成，否则不利于学生健全人格的成长。同时，家庭教育在学生行为习惯的培养中也发挥着巨大的作用，家长作为孩子的第一任教师，其所作所为、言行举止都会对孩子带来极大的影响。因此，在小学德育教育中，家长应该全面积极地配合孩子的教师，借助学校与家庭的互动交流促进学生道德品质的健康成长，从而取得良好的教育效果。这样一些针对性地教育，可以帮助学生形成良好的品德习惯。总之，作为小学教育工作者，在加强学校教育的同时，要积极与家长交流沟通，时刻关注孩子的德育教育。
2.5巧借教材实践德育元素，渗透优质德育教育信息
我们数学教师，要充分借助数学教材以及数学实践中的德育元素，以教材为基础，以实践为拓展，全面渗透德育教育信息，并且给学生留下充足的消化时间，进行良性思考。如在教授学生《圆的周长》知识时，教师可以为学生分享数学家祖冲之的故事，这位伟大的数学家计算出了圆周率的区间，是世界上第一位将圆周率精确到小数点之后七位数字的人。这一巨大成就的背后，是夜以继日的辛苦付出，对于数学的热爱和执着。以祖冲之的故事来引导学生，不断端正学习态度和价值取向，这就是德育的渗透。
结语
总之，教育的根本即是完善学术体系与道德素质，因此小学教学管理工作必须强化德育教育手段。我们一线教师也要提升对于学科渗透德育教育的重视程度，针对学生的个性化、差异化特点，制定科学合理的教学方案，不断推进与巩固德育教育的成效。
参考文献
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