摘要：体育课是我国九年义务教育中一个重要学科。它不仅是九年义务教育的基础，而且也是九年义务教育的重要组成部分，甚至会对学生的一生产生深远影响。在进行初中体育课程教学时，如果教学课程能够顺利开展，它不仅在一定程度上对每个学生的身体素质进行提升，还可以促使学生自身的综合素质以及能力得到发展。当下已经逐渐实施新课改，学生自身的素质教育受到越来越多的关注。而在当下的教育背景下，因为学生学习压力过于沉重，使得学生开始倾向于文化课程学习，而且会在家长的胁迫下以及学生的自我需求中将固定的时间以及精力全部用来中考科目学习，致使学生自身对体育课程的热情并不够高昂，因此导致学生出现不均衡发展。为此，本文对初中体育教学提升学生主动参与的方案进行深入探究以及分析。
关键词：初中体育；体育教学；主动性；参与度；分析
引言
在当下阶段中，我国初中学生自身的身体素质较差，与其他国家相比状况更加不堪，因为家长对孩子的过分溺爱，使得学生自身没有养成良好的生活习惯，并且在学校中也没有积极的参与体育课程学习。初中阶段对于学生整体成长阶段都起到非常重要的作用。在初中阶段是每个人养成良好生活习惯以及增强自身体质的最佳时期。在当下的教育背景下，因为家长以及学生自身的观念问题致使体育教学不能达到相应的标准，而且体育教师自身教学观念过于落后，无法跟上当下教育部门发展，因此无法对自身教学体系进行科学的完善，故而导致学生自身参与体育课的积极性不能得到有效提高。
一、影响初中体育学生参与热情的原因
（一）学生自身原因
虽然当下初中阶段的学习节奏并没有太快，但也是当下义务教育的最后阶段，使得初中阶段的学习也存在一定的竞争，因为学生即将迎来高考，有一部分学生想要步入重点高中进行继续学习，使得这些人逐渐将自身精力放在中考科目的学习中，导致在参与初中体育课程时没有更高的兴趣度。
（二）教师原因
1.因为原有教育观念的影响，使得一些初中体育教师自身的教学思维以及教学行为过于落后，无法适宜当下社会发展，与当下新形势的初中体育无法有效统一，导致体育教学制度产生脱节。在进行新课程改革时，要做到以学生为本。在原有的课程教学中，多会应用陈旧的填鸭式教学，而且在当下初中体育课程教学中存在较为普遍，致使学生自身兴趣不能被有效激活，甚至会产生一定的抵抗性。在当下初中阶段的体育课程教学多以跑步、篮球为主，因为教学手段过于单一，并且所有的传授手法也大致相同，致使学生感觉枯燥乏味，导致学生不能对体育课以积极的心态进行参与，甚至会出现学生请假以及逃课现象。
2.没有创建完善的教学体系。在进行教学活动时，具有一个相对科学并且完善的教学体系，不仅可以使教学效率得到有效提升，而且可以提高学生自身的学习效率。为此，要将当下初中阶段的体育课教学体系进行优化和完善，从而有效改善当下初中体育教学品质。在构建教学体系时，要将评价体系的作用进行充分发挥，通过评价体系，不仅能够有效的展现出学生自身的学习情况，而且可以将体育教师在教育中的不足展现出来，并且通过评价体系，可以为教师制定出优良的教学方案，从而将体育课程教学不断完善。
但因为一些特殊原因，使得评价系统没能有效的落实到日常教学中，致使当下的教学体系存在着一定缺陷以及不完善；而一些已经开始应用评价系统的学校也没有取得良好的教学效果，因为这些学校自身的评价观念过于冷淡，使得评价系统没有受到应用的关注，并且很长周期才进行一次评价工作。因为评价系统存在一定缺陷导致整体教学体系不够完善，不利于建立相关的标准，而且在一个不完善的教学体系下，使教师的教学效率过于低下，不能有效促使学生进行日常学习。为此，要建立一个完善的数学体系从而解决当下体育教育中存在的诸多问题。
二、提升初中学生参与体育课热情的方式
（一）构建新型教育模式提高学生积极性
1.多样化的教学手段。在进行初中体育课程教学时，最为重要的不是学生成绩，而是教学效果，使学生积极主动的参与到体育课程教学是最为重要的问题，为此，教师要对学生的性格进行充分了解，并掌握学生自身思想，以此为学生提供更为适宜的方法提高学生兴趣。
2.幽默的教学活动。体育课程教学应该是一项最能展现学生自身活力的课程，故而，教师要将课程自身优势进行充分发挥，创建一个愉悦的教学氛围，让学生在宽松愉快的氛围下积极参与课程教学。
3.应用竞技体育。当下我国初中生自身身体素质与其他国家相比存在较大的差异，所有的国家都在初中阶段开始实施体育课程教学，而我国初中阶段体育课程开展状况停滞不前是因为现有体育教师自身教学思维以及教学模式存在一定的缺陷。而体育比赛的魅力便是因为其具有独特的竞技性，为此，可以在初中体育教学中应用竞技性体育，使体育课程变成一项竞技运动，从而提高学生参与的积极性。
（二）实施差异性教学
在实际的教学过程中，体育教师不仅要具备以学生为中心的教学理念，还要尊重学生之间的差异性，依据每个学生自身情况不同为其制定相应的教学内容，从而使初中体育课堂更加高效化，以此提升学生主动参与的热情度。因为学生的不同，致使学生之间存在一定的差异性，为此，教师要对所有学生特征进行有机结合，为其设置全新的教学内容，尊重学生的个性化发展。初中教师在进行教学设计时，要根据每个学生身体素质的不同，为其制定相对的教学内容以及考核标准。
三、结束语
综上所述，当下初中体育教学中学生不能自觉进行参与，使得学生学习体育课程积极性过低，为此，教师要适当的应用一些教育方案，以此激发学生的学习兴趣，增强学生对体育的热爱程度。让学生对中学体育课程中产生兴趣，可以积极主动的参与体育课程学习，以此提升体育课程教学的品质和效率，从而促进学生素质综合发展。
参考文献：
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