信息技术背景下小学英语高效课堂的构建

发表时间:2020/6/28   来源:《中国教工》2020年10期   作者:李玲
[导读] 当今社会,随着经济的飞速发展,信息技术已经成为人们生活中
        摘要:当今社会,随着经济的飞速发展,信息技术已经成为人们生活中不可或缺的重要工具。尤其是在现代教育教学中,信息技术课堂的有效构建,不仅转变了教师课堂教学的模式,而且很大程度上活跃了课堂的教学氛围,增强了学生学习的主动性。本文基于具体教学实践,从激发学生学习兴趣、创设真实语言情境、突破课堂教学难点和让英语课堂生活化等方面出发,对如何构建信息技术背景下的小学英语高效课堂进行了研究。
        关键词:信息技术;小学英语;高效课堂
        引言
        作为小学重点学科,英语内容和形式比较复杂,知识面较广,许多学生在学习的过程中感觉困难重重,我国是一个以汉语为母语的国家,缺乏英语学习语境,教学质量和教学效率不容乐观,学生只能掌握哑巴式的英语学习方式。在这样的现实背景下,老师开始着眼于信息时代教育教学改革的实质条件,通过利用信息技术突破各类教学限制,加强与学生沟通,以引导学生鼓励学生为主体,有效地体现小学英语教学的指导作用及优势。
        1信息技术在小学英语教学中的应用价值
        信息技术目前已成为小学英语教学中最为重要的手段,其优势集中体现在三方面。第一,信息技术激发了学生的学习兴趣。信息技术的应用,使教师在具体的教学活动中,可通过图文并茂的形式充分调动学生的视觉、听觉,达到吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的目的。第二,信息技术增强了学生的英语实践能力。在英语教学中,教师通过信息技术的应用,给学生创造了尽可能真实的语言应用环境,使学生提高了英语实践应用能力。第三,信息技术扩充了课堂教学内容。在小学英语教学中,信息技术的应用彻底打破了时空的限制,缩短了教学时间、扩充了教学容量。
        2效利用信息技术,激发学生学习兴趣
        兴趣是学生学习新知识的动力。当对一件事情产生好奇心时,学生的注意力就会被吸引。因此,在小学英语课堂教学中,教师可以有效地利用信息技术,通过图片、声音、视频等多种方式,创设丰富、多彩、生动的课件,从而有效吸引学生的注意力,使他们全身心地投入英语教学活动中,进而提高课堂教学质量与教学效率。例如,在教学AtChristmas一课时,教师就可以利用信息技术创设一定的教学情境。首先,教师通过播放圣诞歌曲JingleBell引入本节课的教学内容,然后提问:“同学们,你们都听过这首歌吗?”学生可能回答“听过”“很熟悉”“是圣诞颂歌”等。之后教师可以说:“同学们说得很对,这就是歌颂圣诞的歌曲,而圣诞节就是我们今天讲的主要内容。”最后,通过展示圣诞树、圣诞老人、驯鹿、圣诞卡片、圣诞礼物等图片,让学生通过观看图片,进一步增强对圣诞节的了解。同时,教师也可以将本节课中将要学习的,如“MerryChristmas,singasong,Christmastree,givepresents,eatlotsoffood”等词汇和短语,在课件中对应地展示出来,为之后的教学做好准备。教师还可播放上述短语的准确英语发音,让学生倾听、跟读,并获得视觉、听觉等多重感官的刺激。总之,教师利用信息技术教学,能有效激发学生学习英语的兴趣提高学生学习英语的积极性。


        3扩大信息输入,培养学生创新能力
        一直以来,创新能力的培养以及提升备受教育界的关注,为了给社会培养出更多的综合性应用型人才,老师需要站在学生的角度,明确针对新课程改革的核心要求,关注学生创新能力培养。信息技术整合能够为这一能力的培养提供更多的机遇,老师需要积极利用现代信息技术扩大信息输入,了解学生在英语学习过程中的状态,满足学生的求知欲以及好奇心,选择与学生生活实际联系比较紧密的现代信息技术,创设英语学习情境,让学生在观看视频、音频的过程之中不断调动个人的各项感官,在一个更加轻松且自由的学习氛围之下掌握英语学习的核心要求。另外,老师还可以根据现代信息技术整合的实质条件,将学生的自主交流,成果展示以及自主实践相互联系,让学生在主动分析和实践研究中对英语这门学科有一个客观的认知,不断拓宽个人的视野,养成良好的思维习惯。老师只需要站在宏观的角度,在完成前期的主体教学任务之后,利用线上互动平台与学生进行沟通,培养学生良好的英语意识。
        4创设语言氛围,激发学生学习兴趣
        对于语言学习来说,学习语境的构建最为关键,环境对学生的影响较大,老师需要注重语言氛围的创设,了解学生的兴趣所在,分析不同语言环境的具体内容及要求,关注每一个学生在英语学习过程中遇到的困难和障碍,将符合学生个性化发展要求以及学习兴趣的语言元素融入教学环节,营造一个更加自由且积极向上的语言学习氛围,保证学生能够产生不断的学习兴趣和学习动力。需要注意的是,每一个学生的教育背景以及学习能力有所区别,为了体现英语教学的针对性,在利用信息技术的过程之中,老师需要坚持以人为本、因材施教的教学理念,关注对学生感官上的刺激和引导,着眼于学生的学习能力以及学习态度,将更多丰富多彩的教学情境与学生的自主学习实践活动完美融合,保证学生能够主动地融入不同的角色扮演,在更加自由且轻松的状态下与老师进行沟通,顺利地完成英语学习任务,提高英语学习能力。
        5借助信息技术丰富教学内容、拓宽知识视野
        在新课标关于具体教学的要求中,教师必须要立足于小学英语课本,不断丰富教学内容。具体来说,教师在进行英语教学拓展时,必须以教学为中心,可以从网络上搜集相应的教学资源,并将其制作成相应的课件,通过在课上进行教学补充,丰富学生的学习内容,拓宽学生的知识视野。例如,在进行Chinesenewyear的教学时,教师可以充分利用信息技术,搜集中国及西方的传统节日资料,并将其制作成教学课件。这样,教师就可以在很大程度上拓宽学生的知识面,进而全面提高小学生的综合素质。
        结语
        综上所述,信息技术在小学英语课堂教学中的有效应用,对于发挥学生教育教学中的主体地位,激发学生英语学习兴趣,构建简洁、高效的教学课堂,提高英语课堂教育教学质量,有着积极的作用。因此,小学语文教师必须积极发挥信息技术优势,将教材中的英语知识和信息技术融合在一起,有效实现英语课堂教学信息化,从而有效提高学生的英语素养提高,进而为他们的英语学习和应用奠定坚实的基础。
        参考文献:
        [1]杨晓东.小学英语教学与信息技术整合的初步探索[J].网络科技时代,2008,(10).
        [2]付敬华.信息技术在小学英语教学中的尝试和探索[J].学周刊,2011,(18).
        [3]薛琨.小学英语信息化课堂教学评价指标的建构研究[D].曲阜师范大学,2013.
        [4]顾芳.小学英语教学方法的探索和尝试——谈“真实运用任务教学法”[J].中学课程辅导(教学研究),2014,(28).
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