摘要:北宋大文豪苏轼苏东坡先生有一句流传千古的诗句—“腹有诗书气自华”。就是说一个人饱读诗书，那么他的才华和气质就会自然而然地显现出来，这个人就会与众不同。习近平总书记在不少场合多次引用过这句诗，很好地表达了自己重视重视学习与教育的观点。习近平重视学习与教育，尤其重视对传统文化的学习。在他的很多论述中都有很多用典，这些用典在高中英语学科素养的语言技能，情感态度，学习策略等方面给我们以引领启示的作用，对落实高中学生英语学科素养的培养指引了正确的方向。
关键词：习近平用典，高中英语学科素养
一、习近平用典对高中英语学科素养培养的指导作用
中华民族传统文化博大精深，渊源流长，是习近平新时代社会主义思想的来源之一，更是社会主义核心价值观的重要来源。习近平总书记用典，为我们实现传统文化创作性转化和创新性发展树立了典范。同时，习近平总书记引经据典对青少年学习传统文化知识起到了示范作用，也对新课标下高中英语学科素养的培养起到了“指挥棒”的作用。
根据新课标高中英语学科素养的培养主要包括：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略化意识等几方面。习近平总书记对经典的引用，用典的艺术，传承的经典中所蕴含的新思想在以上几方面对高中生英语学科素养的培养都起到了启发和指导的作用。
二、运用习近平用典，促进高中学生的英语学习动力
大多数学生缺少学习动力是因为缺少目标，也就是不知道为什么而学。在2013年5月4日，习近平总书记和各界优秀青年代表座谈的时候着重谈了青年学生为什么要重视学习，为什么要勤奋学习。在这段话里有一处用典，“学如弓弩，才如箭镞”。一句话表达，那就是见识做引领，学识做底蕴，才气做锋芒。只有努力学习，才能才华横溢。
在英语学科素养培养方面，首先要让学生明确为什么要学习这一科，才能让他们拥有学习英语的不竭动力。在教学中，我们每周会让学生学习一则励志英语谚语，每月观看一部励志英语电影或者纪录片。其中学生最喜欢观看的就是每年两会的答中外记者问，他们为其中的高级翻译所折服。高级翻译的表现正是“腹有诗书气自华”的具体体现。以经典和榜样来鼓励他们，从而让他们明确自己的努力方向，以此来增进学习动力。
三、运用习近平用典，促进高中学生语言能力的提高
习近平总书记博览群书，引经据典，为我们青少年做出了榜样。
2014年5月4日，在北京大学和师生座谈的时候他讲的一段话，引用了《礼记》当中的一句话“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”
英语的学习过程中，要广泛阅读优秀的英语文学作品，扩大阅读量。在教学过程中，我们每月向学生推荐一部他们阅读能力范围内的英文读物，例如《书虫》、《英语广场》等等，每周有一节英文课外读物的阅读课，学生可以谈一谈自己阅读的感想，并展开讨论。每周交一次阅读笔记。这样学生不仅不用再死读教材，还拓展了视野，不仅扩大了阅读量，写作能力也有所提高。真正做到了主席提倡的广泛学习，仔细询问努力思考，清楚分辨，忠诚践行。
四、运用习近平用典，培养高中学生有效的英语学习策略
2014年9月24日，习近平总书记在参加纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会的时候他的一段讲话。总书记也引用了一句古人的话，就是“独学而无友，则孤陋而寡闻”。也就是说在学习时，我们需要广交朋友，这样才能集思广益。
在英语学科素养的培养过程中，我们也更注重鼓励学生要进行合作探究性的学习。尤其是对于外语的学习，更注重语言的实用性，因此要在现有的语言环境中更强调使用语言去进行交流。在课堂上，将学生合理地分成多个学习小组，通过一系列的课堂活动，如回答问题，辩论赛，英文话剧等，实行小组积分制。每月评出一个月冠军组，并进行恰当地奖励。调动每个学生的积极性，学生既能发挥自己的优势，又能进行小组之间的合作。
五、运用习近平用典，培养高中学生正确的情感、态度、价值观
2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈的时候，他引用了儒家文化当中的一段经典名言，“格物致知，诚意正心，修身、齐家、治国、平天下”。这也常被概括为家国情怀。这家国情怀也是对个人，对家庭，对社会，对国家要承担的责任。所以，我们强调每一个人都要从修德开始。如何修德呢？勤学，明辨，笃实。勤学就是要向我们的传统文化学习，明辨是要树立正确的世界观、价值观、人生观。作为高中生，树立正确的情感态度价值观也是英语学科素养培养的目标之一。
总结：英语核心素养的培养是一个长期积累的过程，在这个过程中需要教师的正确引导，总书记的用典给我们指出了明确的方向，我们要深刻领悟其内涵，践行总书记的指示，与我们的教学紧密结合起来。
参考文献：
[1]中共中央“学习强国”学习平台---用典平“语”近人--习近平总书记用典
[2]北京首都师范大学出版社，2015：326
[3]葛伟 高中英语学科素养 培育途径及评级方式[OL]