【摘要】试卷讲评课是英语教学中最重要的一环，试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型，通过试卷讲评，可以巩固学生各方面的薄弱知识，提高学生的知识运用能力、答题能力；还可以及时暴露出教与学双方存在的问题，以便在以后的教学过程中加以解决，使教法和学法同时得到改进。但实际上，试卷讲评课上得好，更是体现教师的教学能力，更能受到学生的认可。
【关键词】试卷讲评；激励作用；备课；解题的方法与技巧
作为英语教师的我们，平时听过很多课，其中不乏新授课（听说课、语法课、阅读课、写作课）、复习课或专题复习课，但是试卷讲评课很少。试卷讲评课经常被授课教师忽视，授课教师若是在公开课时讲评试卷，常被听课教师“另类看待”，因为试卷讲评课不但让广大授课老师觉得简单枯燥没有创意、很难上得精彩，而且也会让广大学生觉得枯燥无味，没有新意，我想这是我们教学中的一个误区。我个人认为，试卷讲评课是英语教学中最重要的一环，试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型，通过试卷讲评，可以巩固学生各方面的薄弱知识，提高学生的知识运用能力、答题能力；还可以及时暴露出教与学双方存在的问题，以便在以后的教学过程中加以解决，使教法和学法同时得到改进。但实际上，试卷讲评课上得好，更是体现教师的教学能力，更能受到学生的认可。那么怎样上好试卷讲评课呢？笔者通过自己的教学实践，得到一些感想。
一、试卷讲评课的激励作用
试卷讲评课应该是激励教师和学生的，而不是打击我们教师和学生的。但是每次考试结束后，退步和没考好的学生垂头丧气，他们的学习积极性与信心会受到挫折。有些教师失望地说，“这么简单的题，怎么还考得这么差？” 怎样让我们教师和学生不被考试打到，而是从中吸取经验，为下一次考试做好充分的准备？这就靠试卷讲评课了。试卷讲评要科学处理，本着多鼓励、少责备的原则，对成绩优秀和进步的学生应鼓励他们再接再厉，主动寻找差距，力争更上一层楼；对成绩不理想的学生，也要采取表扬鼓励为主的方法，保护其自尊心，肯定他们的成绩，并且想方设法培养他们的学习兴趣，对他们的教育要晓之以理、动之以情。
二、师生要重视试卷质量分析、精心备课
每一份试卷内容都涵盖了许多知识，而且题目有难有易。讲评要做到省时高效，就要求教师和学生都要认真备课。教师备课包括以下两个方面：（1）对学生的答题情况进行分析，找出最高分、最低分、平均分、及格率和优秀率。将这些数据作为资料保存，跟踪对比前后考试情况，可以掌握学生的学习动态，也便于对班级成绩进行全面了解。同时，要熟悉试卷考查的内容和题型，对整份试卷重难点以及一些容易出错的题目做到心中有数，还要弄清学生哪些题错得多，归类总结出原因，准备好变式巩固练习。（2）设计好板书。板书设计对于讲评课非常重要，因为在试卷讲评中，经常会对知识点进行归纳、拓展，好的板书设计能让学生一目了然，也便于学生做好笔记，从而提高听课效果。因此备课时，教师除了备好讲解内容外，还应对每个题目、每个知识点的板书设计精心设计，做到胸有成竹。在教师备好课的同时，学生也要认真地做好准备工作。我一般提前一天把改好的试卷发给学生，让学生知道最新鲜的考试成绩，让他们利用课外时间去校对答案，和其他同学讨论交流，知道自己的答案为什么是错的，总结自己考试的得与失并写好考试心得体会，便于第二天讲评试卷时能够分享心得。
三、试卷讲评时要重视解题方法与技巧
试卷讲评应该帮助学生总结经验、吸取教训，指导答题技巧与规范。既可以通过某一道试题，归纳出一个问题，指导学生掌握一种方法，从而解决一类问题。如日常用语、固定句型、哪些动词后只能跟动名词、哪些动词后只能不定式、动词的-ing和-ed形式充当形容词在句中的区别等等。
也可以按题型来归纳答题方法，例如：（1）听力部分的预测和信息捕捉与速记技巧。（2）单选题的排除法及关键词判断法。（3）完形填空的上下文的提示及呼应。（4）阅读理解中的段首句是关键句，要学会快速通读全文；学会根据上下文猜测词义等等。（5）看图填词要看清楚图、上下文语境联系、短语的固定搭配等等。（6）书面表达的书写规范工整和审题技巧。
例如：It is an _________ movie, Jack is _____________in it.
A. interested; interesting B. interested; interested
C. interesting; interesting D. interesting; interested
如果学生记住了教师在课堂上讲解做此类题目的技巧：以-ing结尾的形容词修饰事物或人，而以-ed结尾的形容词只修饰人，那他们很快辨别出movie是事物，而Jack是人，答案是D。
四、试卷讲评课形式要多样化
试卷讲评课要避免教师的“一言堂”，因为这样容易使学生感到厌倦，效果就不言而喻了。以下是我平时用到的几种方法。
1.发挥小组长和优生的作用
每次考试成绩出来后，教师召集小组长，帮助他们纠正错题并整理解题思路。在试卷讲评课上，各个组的小组长组织组内成员并进行试卷讲评，如果还有组员不清楚某道题的解法时，教师可以让其他学生也可进行补充。这样做学生参与度大大提升，也解决了不同组出现的不同问题，节约上课时间。
2.充分利用多媒体的作用
在评卷过程中，教师可把一些做得好的试卷和一些典型的错误，用相机或手机拍下来制作成幻灯片，讲评时可让学生发现优点、寻找差距，也可由全体学生一起纠正错误。特别是作文讲评时，让学生找错误并纠正，这样对他们的写作水平会有很大的促进。
五、重视和巩固试卷讲评成果
试卷讲评完后，必须引导学生进一步消化讲评内容。（1）要及时检查学生的听课情况，课后把学生试卷和改错本收上来，主要检查学生有没有及时纠错，是否做好了笔记，这样可促使学生认真听讲。（2）重做易错题。可在试卷讲评后的一周，把考过的易错题再让学生考一次。也许有些教师认为这种做法浪费时间和资源，其实这个环节效果很好，巩固易错题。
总之，初中英语试卷讲评课是非常重要的，教师在英语试卷讲评过程中要对试卷中的普遍性错题及原因做到心中有数，抓住典型试题，精讲细析，充分启发和引导学生思考，在学生解题思路和解题技巧方面进行有效的指导，只有这样，才能让英语学习落到实处。
参考文献：
余芳 “初中英语试卷讲评课教学有效性研究” 《新课程(中学)》2010年第08期
刘大红 “初三英语试卷讲评课课堂有效性探微”《考试与评价》2014年第04期