摘要：随着当下时代的不断发展，计算网络教学技术在教育领域的应用也变得越来越广泛，网络教学模式已经成为课程教学的重要性。而通过对当下课堂教学现状分析，以课堂教学为主，以网络教学为辅展开课程教学已经成为教育领域课程优化改革的重要内容，对推进整个教育领域体制改革有着重要的价值以及意义。初中阶段众多课程之中，历史学科有着特殊的教育价值，其能够通过教学引导帮助学生了解古今中外的历史变化过程，对于培养学生爱国主义核心价值理念有着积极作用。本文通过对初中历史网络教学以及课堂教学的优势以及不足进行分析，探究二者无缝衔接策略。
关键词：初中历史；网络教学；课堂教学；无缝衔接
在初中阶段的课程教学之中，历史作为一门基础性的课程，其涉及的事件较多、人物丰富且具有极强的代表性特点，且一些历史故事所发生的背景产生影响较大，历史事件的跨度较大，这对课堂教学而言有着极大的困难。所以，当下初中历史课程改革环节需要将打破传统教学模式的束缚，充分利用网络资源做好网络教学与课堂教学之间的无缝衔接。初中历史教师需要在深入分析新课程改革理念的基础上通过不断的学习，提高自身的网络技术应用能力，优化课程教学环境。
一 网络教学与传统教学优势以及劣势分析
1传统教学的优势以及劣势分析
在初中阶段的课堂教学过程中的传统教学模式大都是以教师核心，以班级教学模式为主，教师依据教学内容以及以往的教学的教学经验，制定出相应的教学计划展开历史教学。传统课堂教学过程中通过师生之间的相互交流拉近感情，展开课程教学。而传统课堂教学模式的不足之处也非常明显，其大都是以教材以及书本内容为主，其课程教学所处的教学环节以及应用的模式非常单一，无法实现对学生自主学习能力的培养。
2网络教学的优势以及劣势分析
网络教学模式的开展主要是以学生自主学习为主，通过寻找网络上的先进教学资源来实现多层次化、个性化、多媒体化的课程教学，这一教学模式凸显了开放化的教学特征。初中阶段的历史课程由于其本身内容的丰富性以及广泛性，其涉及的内容较多，且各个历史事件之间本身也有着一定的练习，教师利用网络资源能够帮助学生拓展知识面。但由于网络教学过程中下学生长期处于人机交流过程中，教师与学生之间没有明显的对话交流，缺乏情感上的沟通，且学生在面对大量的学习资源时，会由于内容多而出现紧张、焦虑等现象。
通过对网络教学与课堂教学优势以及劣势的分析，我们可以得知这两种教学模式应用到历史课程教学中的有着各自的优势以及不足之处，而要想构建出更为完善的课堂教学模式则需要教师做好二者之间的无缝衔接工作，实现二者之间的优势互补，提高课堂教学效率。
二 初中历史课堂网络教学与课堂教学无缝衔接策略
1针对教学课程制作网络教学课件服务课堂教学
将网络教学技术应用于历史课程教学之中，主要是利用网路上庞大的历史课程教学资源，将历史课程教学中所讲解的人物、事件以及其产生的影响意义，立体化、多样化的呈现在学生面前，通过相应的课件内容来展现出图文并茂、视觉与听觉较差融合的课件内容，以满足初中阶段学生学习以心理上的需求，这也充分符合了现代教育技术创新优化的要求，能够更好的展现出历史课程的优点。例如：教师在讲解“红军长征”这一内容时，教师可以在网络教学资源上上传一些红军英勇的光辉事迹，借助视频来向学生展示出红军英勇无畏的形象。在初中历史课堂教学环节，网络教学技术不仅可以应用在课堂教学环节，在课余时间也可以加以引用，并结合教学的进度以及的单元主题内容进行展示，引导学生掌握历史学习的意义以及历史学习的基本方法，为后期的教学工作开展鉴定基础。
2运用网络教学引导学生针对所学内容进行探讨学习
初中阶段网络教学与课堂教学的无缝衔接，并非是指教师利用现有的教学资源展开课程教学，也不是指教师在讲解历史知识时插入网络知识，而是应当针对所讲解的内容灵活选择教学方式。初中历史教学需要立足于教学内容充分挖掘、选择、利用教学资源，以进一步提高网络教学本身的作用，实现历史课程教学网络化，以培养学生的历史学习兴趣，优化、创新历史课程教学。教师需要意识到在庞大网络教学资源的支持下，一些历史课程教学资源可能并不适合初中阶段的教师的学习，教师结合学生的学习情况仔细进行选择，以免其影响学生的学习思想以及主体化作用。例如：以《甲午中日战争》为例，教师可以利用网络教学来向学生介绍该事件发生的前后规律以及其存在的联系，对整个战争的前因后果进行分析。在将网络教学与课堂教学相融合的过程中，教师需要对历史事件进行仔细分析，对一些定论以及说法内容运用现代化的思想重新进行分析，以实现历史课程教学的现实意义。网络教学过程中教师可以选择一些教育的优秀课程资源与课堂教学进行无缝衔接，展开同步教学以产生积极的引导作用，满足学生强烈的求知欲望。除此之外，教师需要意识到无论时网络教学还是课堂教学都是引导学生展开课程学习的一种手段，学生唯有真正融入到课程学习之中针对所学内容进行分析、研究，才能够将其内化。教师需要引导学生对现有的教材知识进行创新、优化，对于一些片面性的历史事件、片段利用网络教学进行补充，以向学生展示出更为丰富的的教学内容，完善课堂教学。
3引导学生借助网络资源强化对历史事件的认识
初中网络教学与课堂教学的无缝衔接并非只是在课堂教学环节开展，教师需要将其渗透到学生的日常生活之中，引导学生在课余时间来强化对历史事件的认知。为此，教师需要教会学生正确应用网络教学资源，并学会如何辨别网络上庞大的信息资源，让学生养成自主学习的好习惯。此外，教师在课余事件可以利用网络教学资源来播放一些专题性的历史视频，强化学生对所学历史事件的认知，从网络教学与课堂教学两个角度出发展开教学，提高学生历史学习效率。例如：教师在讲解关于“抗日战争”时，教师可以播放关于《南京大屠杀》的相关视频，再由教师的讲解来向学生传播“落后就要挨打的”这一理念，激发学生爱国热情。
三 结语
在当下初中历史课程教学过程中，网络教学模式的应用是必然的，而与传统的课堂模式相比，其既有着优势也有着劣势。初中历史教师在教学过程中需要做好二者的无缝衔接工作，通过将这两种教学模式的相互结合，完善课程教学体系，提高整体教学水平。
参考文献
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