摘要：随着教育改革的不断发展，现阶段教育更加重视对学生的素质教育。在初中体育教学中，进行充分的感觉训练，让训练项目更加优质优化，能够保证训练的有效性，帮助学生的体育成绩快速进步，使初中体育教学更加适应学生的成长和发展。在感觉训练中进行篮球项目，能够转变教学模式，提升学生的学习兴趣和参与热情，提升初中篮球教学的质量和效率。
关键词：初中体育；篮球教学；感觉统合训练；启示
引言：初中体育学科的开展主要为了提升学生的运动素质，所谓感觉训练，是指通过体育游戏的方式，让学生能够在轻松愉快的学习氛围下进行专业体育知识的学习和实践，通过触觉感受和本体感觉，全面促进其协调能力、平衡能力的发展，提升他们的运动素质。初中学生已经对篮球项目有一定的爱好和兴趣，在这一基础上，现阶段的体育内容布置应该迈向更加专业的技能教学。
一、在初中体育教学中的认识和思考
（一）感觉统合训练的科学性
感觉统合知识根据自身的各种实践感受进行整合处理，包括对听觉、味觉、视觉、触觉等多个方面进行统一的整理，从而做出一个清晰的认识和判断。在体育教学中，采用感觉统合训练主要与“游戏教学”相结合，通过各种游戏活动的形式，让同学们更加清楚和理解体育的专业性知识，从而提升他们的运动素质和体育素养，促进他们身心健康发展，形成良好的运动习惯和终身体育的意识。通过这一方式与篮球运动相结合，能够快速提升同学们的参与热情，活跃课堂气氛，使其收获到教材中没有的部分知识，扩展课堂内容，保持文化知识学习的有效性。
（二）教学过程中教师要重视的地方
初中学生的文化基础和生活经验还比较匮乏，不能清楚地认识到训练过程中的高风险动作产生的不利影响。现阶段学生运动素质较差，又缺乏防护意识，不能有效掌握各种技术动作，也不能在危险来临时快速认识和紧急避险，导致在训练过程中常常出现运动受伤事件。学生对新奇事物的抵抗能力较差，在趣味化的内容学习时，不能准确了解到自身的体能，而进行疯狂的运动，导致他们产生极其严重的运动疲劳，在进行其他文化科目的学习时身体疲惫，不能有效集中注意力，影响了他们的学习成绩。
而初中体育教学主要培养学生专业的运动素质，提升他们的身体素质水平，因此，教师在进行教学的过程中应该认识到现阶段学生的主要特点，布置适合运动量的任务，并传授他们“规避风险”的意识和技能，防止运动受伤和疲劳事件的产生，才能有效提升教育的质量和效率。
（三）初中体育教育的优势分析
初中体育教学是现阶段教育组成的重要部分，在对学生进行体育知识的渗透时，能够让热爱体育运动的学生学习到专业的体育技能。没有运动天赋的学生能够通过体育课程的开展得到锻炼，从而促进班级共同发展，保障他们的身体健康和身心健康发展。
二、感觉统合训练在初中体育教学中的启示
（一）感觉统合训练与专项技能相结合
初中体育教学虽然以活动为主，但是教师应该进行篮球专业技能的训练，才能满足同学们的成长和发展需要。现阶段学生已经对篮球运动有了一定的认识和兴趣，但是在专业技能上，始终呈现出基础薄弱的特点，甚至许多学生在进行篮球项目的实践过程中出现犯规动作，教师在安排实践活动的同时，要对同学们的技术动作进行指导，构建出和谐、稳定、愉快、放松的学习环境。
肌肉记忆是感觉训练中的不可或缺的一环，学生不仅要对自身的实践操作进行理解和感受，也要促进肌肉记忆部分的训练，在肌肉记忆的帮助下，学生能够对各种技术动作进行掌握和理解，从而提升他们的运动能力。通过各种游戏的引入，学生能够对篮球运动有更深入的理解和认识。
例如，在进行“运球”的训练时，教师可以让同学们进行“上坡带球”和“下坡带球”两个环节的训练，“上坡带球”主要为了训练学生对篮球的掌握和控制能力，而“下坡带球”主要训练学生对速度的把握和“放松”能力。篮球运动是一项放松运动，讲求“在放松中发力”才能发挥出运动员的最高运动水平。因此通过“放松”和“控制”两个部分的主观感受的训练，能够促进同学们的感觉记忆和肌肉记忆，从而提升自身的体育技能。
（二）感觉统合训练与体育游戏相结合
体育游戏是初中体育教学中必不可少的一环。当前学生在进行体育知识的学习时呈现出极强的“惰性”，由于运动本身的枯燥性和疲劳性表现出消极、逃避的学习心理，让初中教学难以开展。而通过游戏的方式进行体育教学内容的展开，能够有效提升同学们参与热情，发挥他们的主观能动性，既能够完成专业知识的传递，又能提升其运动素质。
篮球运动属于非周期性的开放性运动技能，在参与者的结构上没有固定的形式和模式，可以根据团队的需要随意组建。而在体育竞技的过程中，需要各种战术的配合，多数行动都是建立在对手的干扰下的，篮球项目不仅需要队员具备优秀的身体素质，更具要一定的智慧，进行谋略的使用。因此，在初中体育开展的过程中，教师还要对学生的智慧进行启迪，对思想进行启蒙，才能有效提升其运动素质。
例如，在布置课堂游戏时，可以进行“摸篮圈”等活动。在游戏规则上，教师可以让同学们五人一组，在游戏过程中，教师手提“篮圈”，让他们进行带球运动，移动过程中必须对篮球进行控制，在移动过程中要进行团队合作，将篮球放进教师手中的“篮圈”内，而投入篮圈中的学生不能再参与到合作当中。
在这一过程中，身体素质最优秀的学生需要排在最后的位置上，教师可以对自身的行为进行控制，把握同学们的体能情况，既要锻炼他们的身体素质，又要促进他们的智慧产生。
结束语：
总而言之，在初中体育教学中，教师要重视到现阶段学生的主要特点，根据他们的运动需求进行训练项目的补充和调整，从而让素质教育更加符合现阶段学生的主要特点，以提升他们的兴趣，培养爱好。篮球训练作为一项竞技运动不仅能够提升同学们的竞争意识、团队合作能力，更能够提升他们的道德素质，提高自身的情绪、行为的控制能力，促进身心健康发展，通过感觉系统的统合训练，能够有效提升学生的学习成绩，促使他们体育素养的产生和发展。
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