摘要：随着我国素质教育不断向纵深推进，素质教育所涉及的面积也越来越广，因此职校的教育教学发展也颇受重视。当前，高职院校的思想政治教育工作形势严峻，这实际在潜移默化中影响了学生就业和未来职场发展。我国的信息技术产业正在迅猛发展，在“互联网+”的“微时代”背景下，更要加强对高职院校学生的思想政治教育。基于此，本文首先简要的介绍了“微时代”背景下高职院校思想政治教育中存在的问题，接着提出几点解决这些问题的实施策略，以期为高职院校教育工作者提供一定帮助与参考。
关键词：微时代；高职院校；思想政治教育；现存问题；对策；实施策略
根据当前的就业形势不难发现，社会对劳动者素质的要求越来越高，这说明了思想政治教育在培养复合型人才中的重要作用。高职院校作为我国教育体系十分重要的组成部分，为国家培养技术型应用人才作出了不可小觑的贡献。习近平总书记曾在讲话中提出过新媒体技术与思想政治工作的紧密联系，在“微时代”这个新背景下，高职院校思想政治教育工作中难免对出现问题，因此，必须有针对性的制定相关的解决措施。
一、“微时代”高职院校学生思想政治教育工作的新问题
（一）不良网络信息的影响
高职院校的学生大部分此前高考成绩不理想，学习能力较弱，对学习缺乏热情。在高职院校学习期间，由于脱离了家长与教师的管束，加之自身自控能力又比较弱，因此，大多数学生都会被网络所吸引，甚至于沉迷于网络，更有甚者将网络社交平台作为与外界交流的主要通道。在当前“互联网+”的时代背景下，微信、微博、抖音等网络平台的普及范围十分广泛，在这些社交软件中不难发现一些违法、虚假的不良言论信息，由于高职院校的学生社会经验有限，对这些信息的辨别能力较弱，因此他们十分容易受到不良网络信息的影响，甚至造成一些严重、难以挽回的伤害。
（二）缺乏对学生的人文关怀
与普通的全日制本科院校不同，高职院校更加注重对学生的应用技能培养，以满足社会对专业型实际应用人才的需求。高职院校的教师在对学生制定教学方案时，往往只注重对学生实际动手能力的培养，对学生的评价标准只局限于学习成绩或者操作水平、职业证书等。这就导致了学生在校学习期间一味的追求学习成绩和证书，忽视了对自身精神文化的建设，从而思想层面难以得到进步。就目前高职院校思想政治教学的现状来看，高职院校缺乏对学生的人文关怀和人文培养已是普遍现象，使得学生自身对思想政治教育也不能引起重视。
二、“微时代”背景下高职院校思想政治教育工作的对策
（一）通过新媒体拓宽高职学生思想政治教育的新渠道
高职院校的学生对新媒体软件的使用类型十分多种多样，但就目前的现状来看，手机是他们使用频率最高的新媒体，渗透进学习和生活的每个领域。学生每天使用手机的频率十分高，几乎达到了离不开手机的程度。
高职院校应当抓住这个特点，建立起校内网络服务体系，例如，可以建立班级内部的微信、QQ群，校园微信公众号、学校官方微博等，学校可通过这些渠道，每日向学生们推送一些学校的新鲜事、社会的热点新闻以及传达党和国家的最新方针政策，引导学生对国家的时事政治加以关注和重视，同时加强对社会、学校、同学的关注和关心。教师还可以鼓励学生将宿舍生活、学习生活中发生的正能量故事通过文字的方式表达出来，通过评比和筛选的方式选出优秀作品发表在学校微信官方公众号内。这些方法的实施，可以将思想政治教育与新媒体软件有机结合，将思想政治教育渗透进学生学习生活的方方面面。
（二）通过新媒体提升高职院校思想政治教育工作者的综合素质
在“微时代”背景下，教学模式也随之发生了不小的变化。高职院校教师要敢于突破传统教学理念和教学方法，以开放、包容的态度迎接新媒体与教育的融合，并且要学会利用新媒体的强大优势，将其应用到教学之中。高职教师要通过不断的学习，熟练掌握新媒体的使用方法和使用范围，积极去了解新时代学生的互联网思维和表达方式。将授课内容和想要表达的思想通过新媒体的方式传达给学生，使学生可以更好、更快的接受。高职院校教育工作者要主动挖掘优质软件、平台，借助其力量帮助学生树立起健康、积极向上的人生态度。
（三）加强校园网络建设，引导校园媒体文化正面传播
校园网络是离学生学习生活最近的网络平台和校园文化的重要载体，同样是对学生开展思想政治教育工作的重要“战场”。因此，教师应当加强对校园网络舆论的监督和管理，确保舆论方向的正确性，保证正能量在校园内部的稳定传播。近年来，高职院校的学生使用互联网社交平台的数量逐年上升，思想政治教育工作者应当利用新媒体碎片化的特点，向学生推送一些简短的文章、新闻等，加强校园文化的传播范围。
（四）提高高职院校学生自身媒介素养，强化其自律自控能力
高职院校思想教育工作者应当积极组织思想政治教育活动，例如，社团活动、主题班会、校园实践活动等，通过在这些活动中进行思想政治教育，提高学生对网络信息的辨别能力。定期开展网络安全主题班会，以实际案例的方式向学生传达网络有害内容的危害性，并加强对学生网络法律法规的教育，增强学生的自律意识。例如，不利用社交软件传播有害信息、虚假内容、不浏览不健康的网页等。通过组织这些活动，让学生认识到不健康的网络内容对自身可能会造成的危害，从而帮助学生形成正确的三观。
结束语：结合上述分析不难看出，在当今社会应试教育的压力下，相比于思想政治教育，大环境更加重视教材应试内容和试题、应试方法的教育。作为以培养应用型人才为重点的高职院校，学生进入社会的时间更快、接触社会的途径更为直接，因此职业院校学生的道德观念和道德水平应当更加加以重视。职校教师在班级管理工作中，应当加强与学生的交流，注重沟通技巧，帮助学生构建起正确的三观，培养学生良好的道德素养和积极主动的学习习惯，从而创设更好的教育氛围，帮助学生在今后的学习、工作中更顺利的发展。
参考文献：
[1] 焦瑞民. "微时代"背景下高职院校学生思想政治教育工作的问题与对策研究[J]. 祖国, 2017:168.
[2] 陈毅伟. 试论"微时代"背景下高职院校学生思想政治教育工作的问题与对策[C]// 教师教育论坛(第七辑). 2019.
作者信息
姓名：李彬
单位：唐山科技职业技术学院
学历：本科
研究方向：大学生思政教育
邮编：063000