疫情期间，特殊时期，新的挑战，面对史上最长的寒假，打乱了所有老师和学生的教与学，作为九年级的英语老师，尤其是任教平行班以及较年长的我，面对着这种特殊情况以及升学的压力和任务，经常感到心有余而力不足，倍感压力巨大。为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究，我准备从疫情期间自己的教学做法，教学与管理方法分享，线下复课衔接以及复习工作安排这三个方面来谈谈。
一、疫情期间的线上教学
刚刚开始的我研究了各种线上教学模式，刚开始建学生微信群，然后提早签到，签到后开始安排早读，老师在微信里语音带读，便于学生按着语音多次跟读（一天安排一个话题，从七年级上册开始直到4月21日复课后还没听写到九年下册完），规定时间让大家背单词，后听写单词同时让他们拍视频传到群里，听写内容传给组长批改，组长再汇总给课代表公布成绩。老师接下来在两个微信群轮着讲授新课，课后也根据备课组布置的推送视频让学生课后自学，再根据授课内容布置作业，也是规定时间完成上传给各组组长，组织组长检查，课代表汇总，并每天公布家长群出勤和交作业情况。上网课不久后我用企业微信直播，更直观了，老师新鲜，学生也比以前兴趣，天天坚持直播，坚持教学新课即九年级下册，上学期我教了两个section了，中间不时检查学生听课情况，通过语音提问和让大家点进来，报自己班级和姓名，结束前让课代表截屏点名方式进行汇总，再公布在家长群里，几次不交或者缺席，我都会在钉钉家长群打电话家访，通过这种方式取得家校联系，效果比以前微信上课好一点了，老师通过各种教学手段，想方设法，因材施教，促进学生英语的进步。
二、教学与管理方法分享
我目前任教的是初三7、8两个教学班。这两个平行班我是从初二下学期开始接过来的，每个老师都非常清楚，宁愿从初一开始带起，都不愿意中途接班，困难重重。第一 他们已经适应前一个老师的教学方式方法了，上你的课开始时自然会有排斥的情绪存在，所以上课纪律会难管。第二，尤其是现在的初三七学生以前的纪律，学生不听话，不配合。从之前检测的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。更有部分学生上课睡觉，吃东西，讲话，迟到。针对这种情况，老师不仅教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时要有一定的震慑力，讲究教学的方式方法，而不是一味的凶，让全班学生尊重你，上你的课遵守纪律，通过很辛苦的努力，现在七班上我的要有课，没有人睡觉，没有人迟到，吃零食，但个别还是会跟旁边的聊天，需要不时地纠正。我们平行班的学生及格就是大部分人的目标，不要好高骛远，脚踏实地。所以，我上课经常互动，互动的时候再差的学生也不放弃，也是提问，就像那部电影一样《一个也不放弃》，尽管他回答是别人小声告诉他答案的，我也不吝啬的表扬他，让他们这些学生知道上英语课不能马虎，随时有被提问的时候，这叫提心吊胆的上课，他们的兴趣和自信就这样建立起来了。同时对优等生要让他们变得更优，分层教学，我上网课期间，两个班分别又建立了一个优秀学生群，每天向群里多布置一些情景交际，遣词造句和短文填空，这是重中之重。在复课后的复习课里也是对所谓的优秀生提出更高的要求，提问选择题时，要求他们务必说出选择这个的理由，同时，要他们随时准备替后进生解释原因。就这样，以优促学，带起整个班级的学习风气。几次年段组织的阶段考试，两个教学班的平均分基本上都能在年段平行班名列前茅，我也受到年段以及两个班的班主任和学生的认可。但是，成绩还很不稳定，还有很大的进步空间。
三、线下复课衔接以及复习工作安排
第一、线下复课知识衔接
根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校开展了线上教学工作，到目前为止，我们完成了为期2.3-4.20十一周多的线上教学，前一周进行英语语法复习和推送视频，后八周多我完成了九年级下册的英语教学，课上进行了耐心细致的讲解，尽量放慢速度，重点带读听写新单词、短语，加强学生对基本知识的掌握，以学生学会为目的。最后一周多进入复习环节，《万唯》的系统复习，在这一阶段我们按教材顺序从七年级开始，按照《精讲本》和《精练本》讲练结合，配合《随堂小测》巩固词汇。为了巩固线上所学，年段组织了一次邮递考卷形式进行居家检测。从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查。越往下的英语知识点越难也越重要，所以我们放在开学后集中复习，这样能够串联起七八年级的知识，而且重点复习好九年级知识。复课后，我接着线上的《万唯》复习材料里七、八、九年级按部就班继续复习，讲一节练一节，每节课结合线上的听写单词，完成后接着听写《连接中考》的词组或者听力训练有条不紊地进行着。六月中旬左右我们将进行了英语语法专项复习。六月下旬到七月中旬将进行综合训练。在复习过程中，我会把教材中的重要的知识点，让学生再重新梳理一遍，做好圈点勾画，让学生课后看笔记，夯实基础知识，锤炼基本技能，熟练掌握，后练习加以巩固加强。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足。我们开学返校后，学校对延迟开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，九年级英语备课组共同制定针对性强的摸底调研计划，精准分析学情，以班级为单位，有针对性地制定教学计划，做好教学衔接。在复习过程中，根据年段的安排进行了两次阶段综合检测，时刻让学生跟得上中考的脚步，熟悉中考题型和锻炼学生尽早适应消除考场紧张的气氛。
第二、线下集中教学复习工作安排
针对开学摸排和检测实际情况，我们准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施，配合教学进度，力争高效完成教学。
（一）大约再有3周时间结束一轮复习。
（二）接下开就进入了全面二轮复习状态。
1.第一轮复习。在教材整体上总复习，由于时间紧任务重，我们可以重新整合教材进行复习。这样可以节约时间，提高效率。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，同时针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。
在本轮复习中，听力、听写分散在每节课中。
2.第二轮复习。大约用时4周。在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测，找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。
在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
3.第三轮复习。模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到提升，让他们的英语能力不断加强，坚持听力、词汇等方面的练习，熟悉考试的套路，相信在2020年的中考一定会获得成功。