摘要：随着教学改革的不断深入 , 高中政治教学中，学生的核心素养的培养需要得到教师进一步的重视 , 以确保教学目标的达成，以及学生能够成长为社会发展所需要的人才。在高中政治教学中，教师应当认识到培养学生政治核心素养的重要性，并采取有效方法来加以培养 , 进而为学生日后的成长与发展打下坚实基础 , 使学生能够朝着正确的方向前进。
关键词： 高中政治；核心素养；课堂教学；提升策略
引言
说到德育教育，自然联想到核心素养这一概念，可以说核心素养是所有学科都需要关注且融入教学当中的。 对于政治学科来说，政治核心素养的培育是一次挑战更是一次打破传统教学观念的改革，同时也是一次自我升华的过程。 所以说，我们应该积极转变传统教学理念，吸收新鲜科学的新思路新理念，进行教学模式的调整，打破传统教学过于重视理论传输，忽视实践能力的培养，以提升学生自主学习能力为核心目标，充分发挥学生的主观能动性，让大家踏入核心素养的正确轨道当中。
1教育改革视阈下高中政治核心素养的主要内容解析
1.1政治认同
高中阶段，即将走向成熟的学生，思想不断完善，各种观念逐渐形成。在这一阶段，教师对学生的思想政治教育应着重放在政治方向的引导上。首先，对于思想的引导，在于提升学生的思维能力和道德水平。其次，在学生综合品质不断完善的基础上，教师要引导学生爱国，增强他们的政治认同感，帮助学生认识和学习中国特色社会主义核心价值观。
1.2理性精神
冲昏头脑、意气用事，常用来形容高中段的学生。因此，理性教育越来越引起教育界的重视。如果学生缺乏理性的行为，既有可能伤害别人，也有可能伤害自己。近几年，理性精神已经成为高中思想教育的一项重要内容，在高中阶段，教师要加强学生理性实践活动，坚持从实际出发，让学生理性选择，为他们综合素养的形成打下坚实基础。
1.3法治意识
社会发展迅速，人们的生活节奏越来越快，违法犯罪现象越来越趋于年轻化，这就需要学校加强对学生的法治教育，提升高中生的法治认识，使他们成为遵纪守法的好公民。
2高中政治教学中核心素养培养的有效策略
2.1营造探究情境，培养政治认同素养
提高学生的政治认同意识是高中政治教学要达成的一个重要目标，为了确保这一目标的达成，教师在教学设计时就要明确教育目标。在此基础之上，教师还对学生的学习能力与认知水平进行总体分析，开展探究性活动，让学生在沟通探讨的情境下强化政治认同，升华情感。例如，在教学“政府的责任：对人民负责”一课时，教师就可以结合教学实际创设探究情境，引导学生根据自己对国家政治制度的了解进行深入思考，对政府的责任和职能进行分析，培养学生的政治认同感。为了帮助学生学好本课，消除学生学习中的障碍，教师可以为学生安排以下的探究任务：请同学们收集政府为民办事的图片和文字等资料，然后制作成课件进行展示。这样的探究活动，能让学生了解更多政府为人民办实事和好事的事例，培养学生的政治认同素养。
2.2创设质疑氛围，提升科学精神素养
提升学生的科学精神素养是一个比较有难度的教学任务，而学生科学精神的培养与学生思维的拓展关系密切。思维来源于疑问，教师要根据学生的认知规律，为学生创设充满质疑的教学氛围，鼓励学生进行理性思考，让学生作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。教师在设计问题时，要激发学生好奇好问的心理，增强学生的独立思考和探究能力，让科学精神在学生的心中生根发芽。
例如，在教学“中国特色社会主义”一课时，教师可以引导学生根据本课所学内容进行客观思考：我们应该怎样树立文化自觉以及文化自信？这个问题能激发学生的思维，让学生联系相关的案例思考树立文化自觉与文化自信的意义，进而正确认识中华优秀传统文化，增强文化传承意识。
2.3开展课堂辩论环节
在高中政治教学中，教师可以采用辩论的方式来提升学生的思维能力。通过辩证，学生可以全面思考问题，了解问题具有两面性。辩论带有比赛的意味，能够让学生自觉开展资料收集和知识整理，并且能够锻炼学生的归纳总结能力，进而提高学生的学习效率。此外，辩论活动是政治课堂的实践，是传统政治课堂发展的新模式，能够调动课堂气氛，增强学生对政治的学习兴趣，对促进政治教学的效率具有积极作用。
2.4重视学生理论知识实际应用，并纳入个人档案评价
政治素养、法律理念等是学生正确价值观的重点内容，高中政治教师除了传授给学生理论知识外，还要给学生传授正确的政治素养和法律理念。对于政治素养和法律理念失衡的学生，教师要及时地帮助他们调整和纠正，并纳入个人档案评价中，然后通过家校合作，来加强对学生核心素养提升的关注程度，为学生树立正确的价值观提供良好的环境。
2.5采用实际案例作为训练题目
在高中政治教学中，教师可以运用新闻案例作为训练的题目，以此加深学生的理解，同时有助于学生在训练中逐步提升对所学知识点的运用能力。此外，对紧贴时代的案例进行思辨教学，这有利于让学生对社会的发展有深层次的认识，将理论知识在实际中运用，从而在实际生活中树立正确的价值观。
2.6加强案例分析，发展法治意识素养
通过综合分析当前的高中政治教学，教师发现一些高中生法治意识欠缺，不能正确认识我国法治社会建设的现状，也没有认识到自身在推动法治国家建设中所扮演的角色，不能很好地尊法学法守法用法。为了改变这一现状，弥补学生在法治意识方面存在的不足，教师可以引入相关的案例，让学生对案例内容进行分析，从而有效培养学生依法办事、依法维权和依法履行义务的习惯。例如，在教学“生活与消费”一课时，教师可以引入消费者维权的案例，要求学生对案例进行深度剖析，指出案例中涉及消费者的哪些权利，并回答如何有效维护消费者的权益。
结语
现阶段，高中生政治核心素养的培养是高中政治教学的主要内容，而课堂是高中生提升政治核心素养的重要场所，因此，高中政治课堂的教学效率，会对学生政治核心素养的提升有重要影响。作为政治教师，我们应当积极探索培养学生核心素养的有效方法，进而促进学生良好道德品质的形成，以及正确价值观、世界观、人生观的树立，进而促进学生未来的良好发展。
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