摘要 由于社会的不断发展,新课改的开始提倡学生的全面发展。本文旨在研究新课改要求下落后学生的转型。根据以人为本的准则,让学校的每个学生可以获得同等的对待,并建立一个和谐的班级集体。在关系落后学生成绩的同时也要关注其思想品德和行为举止,对落后学生的指导一方面从落后学生的心理改善出发进行;另一方面,在学习学科时,是通过提高认知能力来进行,从而提高落后学生的综合实力。
关键词:落后学生;原因;策略
学生问题一直是引起社会关注并不断得到解决的一大问题。学生是我们祖国的花朵,落后学生的转型与学生整体素质的提高有关。由于应试教育的干扰,教育者只顾追求学生的成绩,而没有将他们的工作重点集中在落后学生的指导上[1]。一味强调严格的要求,不积极指导学习落后的学生,师生关系变的越来越差,父母与孩子之间的感情也越来越疏远。使他们有反叛的心理,利用恶作剧来释放他们的不满,通过不正确的刺激来弥补他们的内心空虚,然后走得越来越远。
一、落后学生的类型
(一)学习落后学生
学习落后学生表现为成绩比较落后,由于外界环境的影响,因身体,心理因素或不良的学习习惯以及不科学的学习方式,学生的学习成绩长时间以来一直落后于其他同学。学习落后的学生大部分记忆力比较差,缺乏结构化思维,并且学习速度相对较慢[2]。这类学生的“想法”通常很容易断开。落后的学生也可以分为轻度学习困难和重度学习困难:轻度的学生在老师或父母的指导和监督下,所有科目几乎都能勉强通过及格线,或者只有一些课程不及格。重度的学生在老师或父母的指导下接受辅导,仍然无法通过全部或大部分课程。同时,他们在行为和纪律方面存在更多问题。
(二)品德行为落后学生
品德行为落后学生表现为品德不良。他们的道德素质低下,道德情感低落或身心行为不健康。在外界环境的影响下,落后学生表现出对一切的不满,经常做出违反纪律,道德甚至法律的行为。品行不良的学生对学习毫无兴趣,成绩下降是常态。他们为了逃课使用各种理由欺瞒老师,喜欢与一些不正正当的人互动。喜欢参加不健康团体的活动,例如经常聚众打架斗殴,有着与年龄不符生活习惯,例如学习吸烟和参与赌博,进出网吧,不文明,爱讲脏话等,特别喜欢出风头,不听从教师的管教等这些都是道德品格下降的表现。
(三)学习成绩和思想品行两个方面同时欠缺的落后学生
这种落后学生不仅在学业上长期落后,并且个人素质也很低。他们不在乎学习,认为与自己无关,对任何事物都漠不关心。无视课堂的纪律,与老师发生分歧,故意在学生全体中出风头,以此来吸引其他学生的目光,享受被大家关注的感觉。
二、落后生的形成原因
(一)内在因素
有人说,产生落后学生的内在原因是这些学生年龄和心理特点不足,以及由于学生自身生理和心理的负面影响而导致的落后现象。这样会错误地指导一个人的学习,生活习惯和行为,从而使他们陷入误区。有许多表现形式:有些学生根据他们的主观爱好,欲望,兴趣以及好奇心做事,完全忽略了可能发生的后果。有些学生很难区分善与恶,善恶,美丽,丑陋,并且容易被欺骗[3]。这些学生本就处在好奇的人生阶段,他们很难无视外面的诱惑,因此他们很容易误入歧途。
有些学生有自己独特的个性,而外部社会的一系列不利影响使他们出现逆反心理,总之内在因素主要就是生理和心理因素。
(二)外在因素
内部因素在落后中起决定性的作用,但外部因素的影响也不能忽视。外部因素是落后学生在学校,家庭和社会三种教育环境中受到的微妙影响。学校影响力很大,因为学生将大多时间都花在学校上。尽管学校的教育具有很大的影响,但这并不意味着家庭和社会的教育就可以无视。在每个孩子的成长中,父母发挥了重要作用。众所周知,父母是字母的第一任老师,所以家庭教育的好坏对从小就开始影响着孩子,而社会环境也是对学生后续的成长和发展有很大的影响。
三、落后学生的指导方法
(一)帮助落后学生建立自信心
只有当一个人渴望成功时,他才能全身心地投入到实现目标的活动中。因此,摆脱学习困难,首先要建立学习上的自信。无论是在学校还是在家学习,都必须一直保持高尚的斗志。首先,老师需要更多地关心照顾有学习困难的学生,注意维护学生的自尊,并正确地指导和教育学生。老师不要一味地将学习中的错误归咎于学生,要对学生包容一些。教师应当对落后学生和成绩优秀的学生给予同等的对待,并应禁止其他学生对落后学生有排斥,偏见和反讽等行为和言语。相反,我们应该表现出更多的爱心和耐心来,给予鼓励和信任,并呼吁同学互帮互助,将他们融入良好的学习氛围中。马卡连科曾经说过:没有得到别人尊重的人经常有很强的自尊心。信任他,给他更多的责任,这通常是调动他的热情的主要手段。教师必须善用落后学生,因为“用”是对人信任的表现,信任对调动人的热情和才智是很有作用的。
(二)帮助落后学生克服自卑感
由于农民工子女中的落后学生,容易出现自卑感。老师在帮助学生克服自卑感时,首先对学生要公平公正,无论是本地还是异地,都要客观地评估每个学生。为了消除落后学生的恐惧感,教师应主动融入进行落后学生中去。通过平等的交流方式,发掘学生的兴趣,找到可以讨论的主题,进而发现学生的优势,表扬他们的闪光点,让他们愿意表达自己。无论什么时候老师都要多关注落后学生,例如,课后与他们聊天,让他帮助老师发家庭作业等,以缩小与落后学生的距离。当学生在课上取得了进步时,及时表扬并鼓励学生。
(三)培养落后学生坚强的意志
意志是一种心理活动,使学生在学习中有意识地调整行为,努力克服困难,实现学习目标,提高学习效率。学生在日常学习中肯定会遇到一些困难,因此培落后学生的学习意志是非常重要的[4]。让学生正确面对困难并培养自我意志,了解学习并非易事[1]。在学习中遇到困境难时,保持镇定。当落后学生处于呆滞状态时,老师应该引导他们,帮助他们建立自信心,并提高他们的进取心。尽可能地提高学生的热情,培养学生的学习兴趣。教师还应培养落后学生的自我控制能力。通过自我约束的培养提高学生的自学能力。教师应不断培养落后学生的意志力,这将在指导落后学生的学习中发挥重要作用。
结束语
落后学生的知道工作始终是教育和教学中的难题,不是一时的事。它必须逐步而持久地完成。只有正确理解落后学生,以和平,宽容,和积极的态度对待学生,并尽力为他们提供自我展示的机会和平台,更好的指导落后学生,促进他们的全面发展。
参考文献
[1]何良惠.如何做好后进生的转化[J].神州,2020,(9):207.
[2]王丽君.让阳光照进角落 ——后进生转化初探[J].神州,2020,(10):190.
[3]魏鹏飞.后进生转化工作浅谈[J].师道·教研,2020,(1):34.
[4]李艳华.浅谈如何转化后进生[J].语文课内外,2019,(35):356.