摘要 由于社会的不断发展，新课改的开始提倡学生的全面发展。本文旨在研究新课改要求下落后学生的转型。根据以人为本的准则，让学校的每个学生可以获得同等的对待，并建立一个和谐的班级集体。在关系落后学生成绩的同时也要关注其思想品德和行为举止，对落后学生的指导一方面从落后学生的心理改善出发进行；另一方面，在学习学科时，是通过提高认知能力来进行，从而提高落后学生的综合实力。
关键词：落后学生；原因；策略
学生问题一直是引起社会关注并不断得到解决的一大问题。学生是我们祖国的花朵，落后学生的转型与学生整体素质的提高有关。由于应试教育的干扰，教育者只顾追求学生的成绩，而没有将他们的工作重点集中在落后学生的指导上[1]。一味强调严格的要求，不积极指导学习落后的学生，师生关系变的越来越差，父母与孩子之间的感情也越来越疏远。使他们有反叛的心理，利用恶作剧来释放他们的不满，通过不正确的刺激来弥补他们的内心空虚，然后走得越来越远。
一、落后学生的类型
（一）学习落后学生
学习落后学生表现为成绩比较落后，由于外界环境的影响，因身体，心理因素或不良的学习习惯以及不科学的学习方式，学生的学习成绩长时间以来一直落后于其他同学。学习落后的学生大部分记忆力比较差，缺乏结构化思维，并且学习速度相对较慢[2]。这类学生的“想法”通常很容易断开。落后的学生也可以分为轻度学习困难和重度学习困难：轻度的学生在老师或父母的指导和监督下，所有科目几乎都能勉强通过及格线，或者只有一些课程不及格。重度的学生在老师或父母的指导下接受辅导，仍然无法通过全部或大部分课程。同时，他们在行为和纪律方面存在更多问题。
（二）品德行为落后学生
品德行为落后学生表现为品德不良。他们的道德素质低下，道德情感低落或身心行为不健康。在外界环境的影响下，落后学生表现出对一切的不满，经常做出违反纪律，道德甚至法律的行为。品行不良的学生对学习毫无兴趣，成绩下降是常态。他们为了逃课使用各种理由欺瞒老师，喜欢与一些不正正当的人互动。喜欢参加不健康团体的活动，例如经常聚众打架斗殴，有着与年龄不符生活习惯，例如学习吸烟和参与赌博，进出网吧，不文明，爱讲脏话等，特别喜欢出风头，不听从教师的管教等这些都是道德品格下降的表现。
（三）学习成绩和思想品行两个方面同时欠缺的落后学生
这种落后学生不仅在学业上长期落后，并且个人素质也很低。他们不在乎学习，认为与自己无关，对任何事物都漠不关心。无视课堂的纪律，与老师发生分歧，故意在学生全体中出风头，以此来吸引其他学生的目光，享受被大家关注的感觉。
二、落后生的形成原因
（一）内在因素
有人说，产生落后学生的内在原因是这些学生年龄和心理特点不足，以及由于学生自身生理和心理的负面影响而导致的落后现象。这样会错误地指导一个人的学习，生活习惯和行为，从而使他们陷入误区。有许多表现形式：有些学生根据他们的主观爱好，欲望，兴趣以及好奇心做事，完全忽略了可能发生的后果。有些学生很难区分善与恶，善恶，美丽，丑陋，并且容易被欺骗[3]。这些学生本就处在好奇的人生阶段，他们很难无视外面的诱惑，因此他们很容易误入歧途。
有些学生有自己独特的个性，而外部社会的一系列不利影响使他们出现逆反心理，总之内在因素主要就是生理和心理因素。
（二）外在因素
内部因素在落后中起决定性的作用，但外部因素的影响也不能忽视。外部因素是落后学生在学校，家庭和社会三种教育环境中受到的微妙影响。学校影响力很大，因为学生将大多时间都花在学校上。尽管学校的教育具有很大的影响，但这并不意味着家庭和社会的教育就可以无视。在每个孩子的成长中，父母发挥了重要作用。众所周知，父母是字母的第一任老师，所以家庭教育的好坏对从小就开始影响着孩子，而社会环境也是对学生后续的成长和发展有很大的影响。
三、落后学生的指导方法
（一）帮助落后学生建立自信心
只有当一个人渴望成功时，他才能全身心地投入到实现目标的活动中。因此，摆脱学习困难，首先要建立学习上的自信。无论是在学校还是在家学习，都必须一直保持高尚的斗志。首先，老师需要更多地关心照顾有学习困难的学生，注意维护学生的自尊，并正确地指导和教育学生。老师不要一味地将学习中的错误归咎于学生，要对学生包容一些。教师应当对落后学生和成绩优秀的学生给予同等的对待，并应禁止其他学生对落后学生有排斥，偏见和反讽等行为和言语。相反，我们应该表现出更多的爱心和耐心来，给予鼓励和信任，并呼吁同学互帮互助，将他们融入良好的学习氛围中。马卡连科曾经说过：没有得到别人尊重的人经常有很强的自尊心。信任他，给他更多的责任，这通常是调动他的热情的主要手段。教师必须善用落后学生，因为“用”是对人信任的表现，信任对调动人的热情和才智是很有作用的。
（二）帮助落后学生克服自卑感
由于农民工子女中的落后学生，容易出现自卑感。老师在帮助学生克服自卑感时，首先对学生要公平公正，无论是本地还是异地，都要客观地评估每个学生。为了消除落后学生的恐惧感，教师应主动融入进行落后学生中去。通过平等的交流方式，发掘学生的兴趣，找到可以讨论的主题，进而发现学生的优势，表扬他们的闪光点，让他们愿意表达自己。无论什么时候老师都要多关注落后学生，例如，课后与他们聊天，让他帮助老师发家庭作业等，以缩小与落后学生的距离。当学生在课上取得了进步时，及时表扬并鼓励学生。
（三）培养落后学生坚强的意志
意志是一种心理活动，使学生在学习中有意识地调整行为，努力克服困难，实现学习目标，提高学习效率。学生在日常学习中肯定会遇到一些困难，因此培落后学生的学习意志是非常重要的[4]。让学生正确面对困难并培养自我意志，了解学习并非易事[1]。在学习中遇到困境难时，保持镇定。当落后学生处于呆滞状态时，老师应该引导他们，帮助他们建立自信心，并提高他们的进取心。尽可能地提高学生的热情，培养学生的学习兴趣。教师还应培养落后学生的自我控制能力。通过自我约束的培养提高学生的自学能力。教师应不断培养落后学生的意志力，这将在指导落后学生的学习中发挥重要作用。
结束语
落后学生的知道工作始终是教育和教学中的难题，不是一时的事。它必须逐步而持久地完成。只有正确理解落后学生，以和平，宽容，和积极的态度对待学生，并尽力为他们提供自我展示的机会和平台，更好的指导落后学生，促进他们的全面发展。
参考文献
[1]何良惠.如何做好后进生的转化[J].神州,2020,(9):207.
[2]王丽君.让阳光照进角落 ——后进生转化初探[J].神州,2020,(10):190.
[3]魏鹏飞.后进生转化工作浅谈[J].师道·教研,2020,(1):34.
[4]李艳华.浅谈如何转化后进生[J].语文课内外,2019,(35):356.