【摘 要】高等职业院校的根本任务是人才培养，人才培养的核心是质量。构建并运行内部质量保证体系，强化质量意识和质量管理，对于持续提高人才培养质量，全面实现人才培养目标意义重大。两链的打造是诊改工作中的重要环节，通过打造目标链、标准链，强化学校各层级管理系统间的质量依存关系，实现全员、全过程、全方位的质量保证体系的全覆盖。
【关键词】教诊改 目标链 标准链
高等职业院校的根本任务是人才培养，人才培养的核心是质量。构建并运行内部质量保证体系，强化质量意识和质量管理，对于持续提高人才培养质量，全面实现人才培养目标意义重大。两链的打造是诊改工作中的重要环节，通过打造目标链、标准链，强化学校各层级管理系统间的质量依存关系，实现全员、全过程、全方位的质量保证体系的全覆盖。
一、编制规划，构建目标体系
学校根据办学实际情况，结合当前行业企业发展态势，制定学校事业发展规划，确定学校的发展总体目标，明确学校发展方向。围绕总目标，编制学校重点工作重点项目的专项规划，以及二级学院发展规划，形成学校自上而下的规划目标链，并通过年度工作计划，细分工作任务，分步落实规划目标，确保计划执行效力。
职能部门依据学校事业发展规划，围绕专业、课程、教师和学生四个层面发展目标开展调研，依据各层面发展需求，制定本部门工作规划及年度任务实施计划，明确部门发展目标，形成部门目标链。二级学院立足本院部发展实际，制定学院发展规划及年度任务实施计划，形成学院目标链。
二、契合目标，细化标准体系
学校根据人才培养目标的要求，结合内部质量保证体系建设思路，明确人才培养各主要环节的质量要求。各部门厘清工作职责、优化岗位设置、梳理工作标准、绘制业务流程，制定相关质量保证制度；修订、完善专业、课程、教师、学生四个层面质量标准；同时，细化考核体系，形成以制度管人，流程管事，人才培养质量全过程保证的标准体系。
在专业方面，根据专业发展规划、专业建设基础，明确专业建设目标，制定专业建设方案，制定专业人才培养目标，同时，以课程对人才培养目标的支撑度为依据，构建专业的课程体系，制定课程教学标准，建立了“学校人才培养目标→学院人才培养目标→专业人才培养目标→课程目标”的目标链。
依据国家高水平、省级（品牌）特色专业的建设标准以及教育部颁布的专业教学标准、职业学校专业（类）顶岗实习标准、职业院校专业实训教学条件建设标准等一系列的标准制度，制定学校专业建设标准和“专业建设方案、人才培养方案、教学文件、教学资源、师资配置、教学设施、实训条件、规章制度”等专项标准，各专业对标年度建设任务和指标，实时管理专业建设的各项工作。
在课程层面，依据学校专业、课程建设规划、所在专业建设规划，明确课程发展目标，制定课程建设方案和年度建设计划。依据学校培养目标，梳理各课程知识点，界定课程内容对专业培养目标的支撑度，确保课程目标“上与人才培养目标衔接，下与课堂教学衔接”贯通，使课程目标具体可测，构建课程目标链。依据课程建设标准、课程建设管理办法、、课程建设的实施方案、等制度性文件确定课程发展标准和课程运行标准，构建课程标准链。
在教师层面，根据学校事业发展规划，围绕师资队伍建设目标，建立基于职称和基于职业的教师发展目标链，明确教师发展标准体系。通过完善教学岗位工作标准、管理岗位工作标准、双师型教师认定标准、专业带头人遴选标准、骨干教师评定标准等各项标准，明确教师层面诊改的标尺。全体专任教师制定个人发展规划，实现诊改全覆盖。
在学生层面，根据学校学生发展总体目标和学校事业发展规划，聚焦学生发展核心要素，制定学生发展专项规划；下属二级学院依据专业人才培养目标和学生发展专项规划，制定本学院学生发展子规划，班级结合专业人才培养方案，分年度制定班级发展目标，辅导员与学生一起制定大学规划和年度发展目标，形成学生层面上下衔接的目标链。学校通过学生发展标准、学生综合素质测评办法等制度，将培养目标与学生综合素质发展相结合；班级结合学校学生发展标准和专业人才培养规格，分年度确立班级建设量化标准、质控点，形成了学生层面育人成才、全面发展的标准链。
三、健全保障，完善制度体系
梳理完善学校在党政事务、组织人事、质量管理、教研管理、学生工作、财务后勤、合作交流等方面管理制度，构建内控制度体系。首先，以学校章程为基本依据，对办学目标、办学定位等基本问题做出规范。其次，根据章程，制定学校的体制、机制性制度和规范，确立职责权限、办事程序。再次，制定学校层面的具体管理制度，包括面向教职工的人事制度、考核制度等，面向师生的教学管理制度、学生管理制度等。最后，制定部门层面的管理制度。各部门结合工作实际，制定具体的岗位职责、工作规范等，对工作人员形成明确的制度规范和约束，保障本部门职能的充分发挥。
参考文献：
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[2]罗凤,刘燕云.高职院校课堂教学质量诊断与改进机制研究[J].湖北工业职业技术学院学报,2016,29(12):81-84.
[3]卢艳红.诊改视阈下的高职内部教学质量监控体系运行机制研究[J].武汉职业技术学院学报，2018（5）：166-167.
【研究项目】湖北工程职业学院2018年教学改革研究项目：“高职院校内部质量保证体系诊断与改进的教学研究”（项目编号：201805）
作者简介：莫伟华，女，湖北工程职业学院讲师，硕士，研究方向，职业教育管理，内部质量保证体系建设等