摘要：在小学语文的学习过程中阅读和写作它们两者是一个相辅相成的关系，而且小学语文教学老师在日常的教学活动中采用读与写相结合的教学方式能够有效的培养班级学生的读写能力。再一个就是小学阶段的语文教学活动对于小学生来说是他们刚刚开始接触和了解汉字的基础阶段，所以小学语文教学老师不仅承担教会他们怎样正确的写好汉字以及阅读汉字的责任，还要承担着教学教好他们理解汉字意思的重大责任。但是小学语文教学老师自身要深刻认识到读与写对学生们学习道路上的影响。因此小学语文教学老师要不断去加强自身的文化素养，也要完善和创新自身的教学方式和教学理念，这样才能够帮助班级学生们学好语文并且有效的提升他们的读写能力。本文简单的写出了几点在小学语文教学中读写相结合的有效策略，希望能为大家带来一定的帮助。
关键词：小学语文教学 读写结合 有效策略
对于绝大多数的小学语文教学老师来说有一个长期都在困扰着他们的难题，那就是到底怎样才能够有效应用读与写相结合的教学方式来开展教学活动。如果小学语文教学老师能够有效的应用读写相结合的教学方式来进行教学，这样一来就能帮助学生们通过阅读书籍和写作练习来掌握更多的语文知识，而且还能够通过一些课外阅读活动为他们拓展知识面，慢慢的就能够帮助他们积累很多的写作素材。还有点就是他们通过阅读书籍和写作练习能够很好的提升其阅读写作能力，如此一来也帮他们夯实了语文相关知识的基础，这样他们在以后的语文学习活动中就能很好的掌握语文知识了。但是要怎样把读写相结合呢？
一、兴趣教学法，激发学生的阅读兴趣
什么是兴趣教学法呢笔者在这里跟大家说一下就是指老师针对小学生的身心特点来进行教学的一种办法。因为小学阶段的学生一般都是非常活泼好动，也非常容易对新鲜事物产生强烈的好奇心。所以小学语文教学老师在日常的教学活动中要时时刻刻的关注的学生们的兴趣点，在开展教学活动之前选择一些他们感兴趣的事情进行讲解，这样一来就能够很好的吸引了他们注意力也很好的增加了他们的阅读兴趣，也有有效的提升了自身的课堂教学小效率和教学质量。例如：语文教学老师在讲解《曹冲称象》这篇课文的时候，语文教学老师利用多媒体向同学们展示出一张大象的图片，并向他们提问“谁知道这头大象有多重呢？”这个时候老师就能很好的吸引住了他们的注意力并有效的激发出了他们的阅读兴趣，然后老师在向他们说“这节课我们来认识一个叫曹冲的小朋友，看看他是怎么样来给这头大象称重的呢？”这样一来老师就能够很好的开展接下来的教学活动了。如此一来不仅使他们主积极主动的投入到课文的阅读当中去了，还能够让他们体会到阅读的快乐而且老师也很好的完成了本节课的教学内容和教学目标。
二、转变教学理念，提升自身专业素养
如果小学语文教学老师想要很好的加强小学生的阅读和写作能力，语文教学老师就必须要转变自身的教学方式以及教学理念，因为开展语文教学活动的作用不仅仅是需要语文教学老师把课本上的知识教授给班级学生，还需要去很好的培养学生们的综合素质；语文教学老师在完成课堂教学任务的同时还要将更多的课堂时间留给学生们进行实践。
所以小学语文教学老师要树立一个以学生为本的教学理念，要做到把课堂上的主动权交还给学生，因为学生才是课程上的主导者，而教学老师的作用就是要辅助他们进行语文学习引领他们学习更多、学习正确的知识。而且所有的语文教学老师现在都处在一个快速发展的时代，所以小学的语文教学老师也需要跟上时代前进的步伐不断的去提升自身的专业素养。这样就能够在指导班级学生进行写作的时候展现出一种专业的状态。例如：语文教学老师在教授五年级下册七单元《威尼斯的小艇》这篇课文时，同学向老师提问威尼斯小艇的特点是什么呢？这个时候语文教学老师能够迅速的回答同学们威尼斯小艇的特点就是船身很长又窄又深的而且行动起来既轻快又灵活。老师回答完毕之后也可以向学生提问“那你们知道小艇跟威尼斯这个水城有什么关系呢?”这样一来就会很好的把学生带入到接下的教学活动之中了。而不是当同学们向老师提出问题之后，老师回答的模模糊糊还不准确。语文老师的专业素养不只是指语文知识方面的专业，而是还能够做到很好的把握课堂上的进度。在一节高效率的语文教学课堂上，一名专业的语文教学老师的教学状态不仅能够随着学生们的学习状态而改变，还能够随之变化去灵活的运用，在此过程中语文教学老师不仅要注重班级学生知识点的教学还需要重视培养学生们的综合素养。
三、增加学生的写作机会，加强其写作素材积累
小学语文教学老师可以在学生们有了一定的阅读量的时候把写作融入到课堂之中。语文教学老师只有将读与写相结合在一起才能够真正的做到锻炼学生的阅读写作能力。因为阅读是为了更好的写作而写作是为了更好的进行阅读，所以在日常的教学课堂上语文老师要应用不同的教学方式来让班级学生进行写作。例如语文教学老师让同学们针对一篇名著写一篇读后感或者是让他们把里面自己认为不错的词语和句子摘抄下来等等，如此一来通过不同的方式也能够让学生们得到与写作一样的结果。或者语文教学老师也可以根据班级学生学习能力的不同给他们布置不同的任务。比如老师对学习能力较好的学生可以让他们根据文章内容进行一个续写；对于一些学习能力较差的学生就可以让他们根据文章进行仿写等等，慢慢的小学生的阅读写作能力一定会有很大程度上的提升并且在今后的学习生活中也能受用。
四、结语
总而言之，小学语文教学活动中读与写相结合是一种有效提升老师教学效率和教学质量的教学方式，因为它不仅能够进一步的提升小学生的语文学习水平，还能够帮助他们养成一个良好的阅读和写作习惯。当然所有的小学语文教学老师都要清楚和明白，提升小学生的阅读写作能力也不一举而成的，而是需要老师的不断努力以及他们的不断学习和积累。
参考文献：
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