摘要：随着当今时代教学理念的改变，初中教育的教学侧重点也发生了变化，新课程改革将综合性学习列入语文课程，与识字、写字、阅读、习作等并列，为初中语文教学带来了全新的局势。在综合性学习的应用过程中，教师应该要更加注重实践性教育，改变教学策略，做好教学布置，采用新颖的教学手段激发学生的实际积极性，全面提升学生的动手能力和实践能力，最终达到提高教学有效性的目的。本文从初中语文教学中综合性学习的意义出发，阐明了其存在的局限性，提出了综合性学习的应用策略，致力于打造出高效的初中语文课堂。
关键词：初中语文；综合性学习；开发；应用策略
引言
综合性学习强调学生在相应的学习阶段教育中，逐渐形成并具备适应社会发展的关键品质以及能力，它关系到学生情感、态度、技能等素质的全面发展。它指向的是过程，并时刻关注学生在这一培养过程中的个人感悟，而不是仅仅导向结果。综合性学习的出现，为初中语文指明了新的方向，通过对自然、社会、开学以及文化等领域的全面涉及，极大的提升学生的知识应用水平、实践能力及创新能力，但是由于综合性学习存在一定的模糊性，导致其难以实现常态化应用，其课程资源也未得到有效开发，需要教师积极探索出其内涵和价值，采取具有针对性的实施策略。
一、初中语文教学应用综合性学习的意义
初中阶段对于学生学习方式、学习思维以及人格的培养有着影响，所以综合思维能力和实践能力的培养要从初中阶段抓起。综合性学习能让学生在问题中找出切实可行的解决思路，并突破思维的局限性，让学生富有想象力和创新力，培养出良好的素质和创造性思维并在此基础上拓展学生的知识层面，实现学生综合水平的全面提升。在初中语文教学中应用综合实践教学，能够将学生全身心的带入课堂中来，并通过自身实践感知到知识真实存在，学习和日常生活息息相关，通过将原本枯燥的语文课堂和生活实际相连接，极大的提升学生的学习兴趣和教学实效性。其次，综合性学习能够培养学生的创造性思维，让学生在实践过程中发现问题、分析问题和解决问题，并学会将理论知识应用于实际生活中，极大的提升学生的洞察能力、逻辑思维能力以及知识应用能力。初中生的好奇心较重，且兴趣颇为广泛，具备较强的可塑性，因此通过综合实践活动提高学生的课堂参与度，极大的培养学生的核心素养和综合素质。最后，综合性学习充分弥补了部分学生空间想象力差和抽象思维差的不足，解决了知识汲取的阻碍，将原本抽象的知识具体化和实质化，最终达到提升数学教学效率的目的。从我国现阶段的初中语文教育情况来看，完全有必要注重综合性学习模块的充分应用，让学生在实践探究中培养出语文核心素养。
二、初中语文综合性学习存在的限制
1.综合性学习理解泛化。所谓的课程理解泛化即部分教师将综合性学习片面理解为活动课程，缺乏学生的实践探析和深度探究。还有部分教师将综合实践课程理解为为主科服务或者起辅助作用的副课，并非是对学生综合素质的培养，而是对于语文课程知识的巩固，对综合学习冠以语文综合实践课程，这是对活动课程狭义或者窄化的理解。
2.综合性学习应用形式化。
对于部分初中语文课程而言，综合性学习流于形式，仅仅是在固定实践内开展实践教学、开设一个课堂或者教案，全然没有将对学生的综合教育放在首位，更没有充分意识到综合性学习的重要性。而在教学策划上，教师和学生的实践互动模式已然固化，较为显著的是教师给出教学主题，学生自行查询资料，然后交由教师进行评价和总结，这种形式化和模式化的教学手段难以真正起到培养学生核心素养的目的，综合性学习的实效性受到极大限制。
3.综合性学习轻视化。综合性学习在初中语文教学中显然没有得到和习作、阅读以及识字等地位的待遇，再加上课时限制，综合性学习无法落实，甚至还有部分教师在综合性学习中不知如何组织，任凭学生自由活动，学生也存在不知如何融入参与，最终造成课程紊乱，学生的综合素质不能得到提升。
三、初中语文综合性学习的开发与利用策略
1.多种教学手段共同运用。综合性学习对于学生能力的培养不尽相同，有些内容能够提升学生的思维能力，有些能够增强学生的团队合作意识，而有些方式能够巩固学生的基础知识和提升学生的创新思维。所以，在初中语文综合性学习中运用不同的教学方式，其起到的作用也是不同的，教师们只有灵活的应用这些手段，根据其发挥的不同作用适当的应用到教学中，才能让学生全面的发展，掌握基础知识的同时提升实践水平。
2.注重教学设计。综合性学习教学设计具有很多优点，它不仅能够为教师提供清晰的教学思路，为提升学生的实践能力指明方向，还能极大的激发学生的学习兴趣，积极投入到综合探究活动中来。比如在实际教学中，教师在教学设计过程中应该要注重插入感情，调动学生的情绪，并最终使他们能够喜欢上综合实践活动。此外，教师还需要根据实践目标和课程内容充分掌握学生的认知水平，全面整合综合实践活动课程素材，使得综合性学习资源得以完全开发，并让其具备一定的连续性和层次性，以此保证综合性学习能够持续有序开展。
3.开发综合性学习资源。从语文教师层面看，需要完善综合性学习体系，在课程的研发过程中，需要注重分类分层进行，要根据不同学生的年龄和身心发展特点，分年级分类别的进行学时设置，综合性学习必须要充分体现出梯度和有序度，让课程得以循序渐进的开展。其次是保证其趣味性，综合性学习由于实践性和互动性较强，所以在开展过程中务必要注重其开放性和趣味性，将兴趣作为课程开设的核心标准。最后是保证课程的系统性，围绕某一语文主题开展课程教学，实现综合性学习和语文课程的有机结合，进而形成系统化课程。
四、结语
综合性学习对于提升学生的创新能力、实践能力以及知识的综合应用能力都有极其重要的作用，因而利用综合性学习提升和强化学生的综合素养非常之必要。通过综合性学习的实践来看，语文教师的教学方式、理念、模式等方面都有了很明显的变化，然而仍存在一定的模糊化、形式化以及轻视化，在扭转传统教学模式的大环境之下，初中语文必须要注重综合性学习的设计和资源开发，以实现学生的全方位成长。
参考文献
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