中华传统文化是中华民族几千年的文化结晶，是我们宝贵的文化财富，是先辈传承下来的丰厚遗产。中华民族生生不息绵延发展、饱受挫折又不断浴火重生，都离不开中华文化的有力支撑。五千年的文化积淀，孕育着中华民族，为人类文明做出了巨大的贡献。
优秀传统文化中的思想观念、人文精神、道德规范、意志品质等不仅承载先辈们的智慧精髓，更是滋养当代中国人精神世界、提振当代中国人精神力量的源头活水和不竭动力，是中华民族的根与魂。其次，伴随着经济全球化、政治多极化、文化多元化的时代潮流，和平与发展成为当今世界的主题，文化软实力成为国与国竞争的重要方式，成为国家综合实力的重要组成部分。中华优秀传统文化是最深厚的国家文化软实力。再次，中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，中华优秀传统文化是中国特色社会主义根植的沃土。另外，坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容与现实旨归，中华优秀传统文化是坚定文化自信的力量源泉。
青少年是实现中国梦的主力军。因此，加强中华优秀传统文化的教育，对于引导他们坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的意义。
孩子的成长有一个漫长的阶段，在这一成长过程中能否形成正确的价值观和人生观是非常重要的,而传统文化中包含大量对世界的正确认识，有杰出的文化内涵。学生们学习传统文化后能够加深对世界的认识，也又利于塑造学生的性格。传统文化重视启蒙教育，小学阶段正是启蒙教育的重要时期。孔子说：“少成若天性，习惯如自然”，《颜氏家训》提出“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲”，都体现了传统文化教育的启蒙作用。传统文化中许多优秀美德对小学生思想品德具有良好的引导作用。仁爱、礼貌、善心等传统美德的教育有利于将小学生道德教育与整个公民道德建设相结合，倡导公民增强责任意识，言传身教。更有利于提高小学生的思想道德水平和文明修养，提高青少年的文化自信力，形成良好的道德观念，使青少年的道德水平在潜移默化中得到提升，促进青少年的道德学习。传统文化重视热爱人民的教育。将传统文化融入教育，让学生了解、认识传统文化，有利于树立传承发扬中华传统文化的责任和意识，培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感。
作为一名小学语文教育工作者，在小学教育中加强传统教育的渗透工作中责任重大。通过深入挖掘教材中蕴含的传统文化，引导学生大量阅读传播并积淀传统文化，从多个方面入手：
一、加强课堂中对传统文化的介绍，增加学生对传统文化的了解
要让优秀传统文化走进学生的心灵，首先要让传统文化走进教师的心田，增加学生对传统文化了解的同时，也需要教师自身不断地学习。在知识的海洋里，教师还要不断学习，不断进步，这样才能让学生了解更多的传统文化知识。同时，在教学过程中，应该与教材融会贯通，使优秀传统文化与课堂教学相结合，以教师为媒介，拓展学生的传统文化知识，做到语文课堂教学与传统文化教育的相互促进。课堂中增加对传统文化知识的介绍不但能丰富学生的知识、提高学生的语文素养，还能激发学生学习传统文化的积极性，提高课堂效率。
二．引导学生从阅读中了解传统文化，增加学生的课外知识
教材讲授的知识具有局限性，不能完全满足学生的求知欲望。还必须通过课堂拓展及课外阅读，让学生更多的了解我国优秀传统文化，积累词句，体会故事情节及文章内涵，使学生心灵有所触动。在平日的教学活动中，可以带领学生课内、课外阅读传统文化典故，这些典故内容丰富，形式多样，寓意深刻。学生在阅读的过程中，能够从多个侧面了解中国传统文化的博大精深，既能了解历史文化的知识，还能领悟到典故中蕴含的深刻道理，能进一步加深了解热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。同时，积累词句也能丰富学生的汉语言知识，促进语文的学习、写作，提高学生的文化素养。
三．以古诗词为重点，加强传统文化熏陶
古诗词是中国古代文化传承的重要媒介之一，是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨明珠。学习古诗词，不仅可以培养阅读能力，而且能启迪人的思想，陶冶人的性情。苏轼曾说：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”对于小学生来说，“读史使人明志，读诗书使人灵秀。”学习古诗词不仅能是人灵秀，更重要的是使人脱离庸俗和低级趣味，更加文明和高雅。背诵古诗词，能够培养学生对语言文字的敏感度，促进智力的发育。学习古诗词，能够培养学生的人文素养，中国古诗词的韵律之美，可以培养学生的艺术美感。古人的名篇佳作，不仅是教育人的宝贵精神食粮，而且作为文学艺术范本，有利于提高学生写文赋诗的能力。古诗词是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习。
四、开展有意义的传统文化活动
结合实际生活中的传统文化，开展综合性学习活动。书画比赛、诗歌朗诵、汉字听写等活动，都与学生的学习紧密相连。传统文化作为人类活动的结晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族经验。通过开展有意义的传统文化活动，有利于继承中华传统美德，弘扬中华优秀文化，培育文明新风，倡导文明礼仪，有利于学生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。开展活动这一形式有利于提高学生学习优秀传统文化的兴趣，深入对传统文化的理解。
另外，在实际的教学过程中，应遵循三个原则：
一.考察学情，选择符合学生认知水平的素材。根据学生的学习需要、学习情况与教学目标选择素材，将符合学生认知水平的中华优秀传统文化融入语文教学中，提高课堂效率。
二.研读教材，围绕教学目标筛选教育内容。根据语文教学目标选择合适的传统文化元素，融合进小学语文教学，实现语文教学与传统文化教育的互相促进，提高教学效率。
三．结合教学实际，选择合适的教学方法。根据学生的情况选择合适的教学方式。小学阶段的学生自制力较弱，因此教师应选择能够吸引学生注意力，激发学生积极性的方式。
中华传统文化博大精深、源远流长，是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品质和价值取向，具有极为丰富的思想内涵。在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化教育，能帮助学生树立正确的价值观，促进其健康成长和全面发展，促使学生人文素养和道德素养的提升，增强语文课堂教学效果。因此，在小学语文教育教学中，加强优秀传统文化的融合显得尤为重要。为促进小学语文教学的发展，教师应在小学语文教学中融合优秀传统文化，认识其重要意义，并在此基础上提高自身专业素养，转变教学观念，提高传统文化融合的有效性，从而更好地促进学生发展。