摘要：语文作为教育阶段的一门基础性学科，主要目的是培养学生的文学素养和表达技巧，提高学生的综合能力，因此语文教学当中教师注重课堂教学语言的表达，对学生学习语文知识有很重要的影响。随着素质教育的变革不断深入更新教育理念，创新教育方法，不断提高教学质量，成为目前所关注的重要内容，本文主要根据初中语文教师课堂教学语言的现状，提出改进策略，促进学生在轻松愉悦的氛围学习语文知识。
关键词：初中语文；教学语言；改进策略
引言：在语文教学课堂当中离不开教师的语言表达，语言表达是语文教师传授知识的重要载体之一，语文课堂教学的语言艺术与教学效果有着非常重要的关联关系，因此初中语文教师在课堂教学当中注重教学语言是非常重要的，应该遵循语文教学规律和审美的原则，正确处理在教学当中所面临的各种关系。将语文知识和语言教学语言相结合，生动形象并且带有美感的将知识传达出来。用精心设计的语言来调动学生的积极性，提高学生的审美能力，达到轻松愉快的课堂环境，不断深化课堂教学改革的过程当中，作为一名初中语文教师在实践当中有一点探索，并且获得了良好的课堂效果，接下来浅谈我的一点个人拙见。
1．追求语言魅力，寓情其中
语文教师的语言魅力在于其辞藻的华美，并且由于其丰富多彩的变现形式可以打动人心，语文教师一定是博览群书，了解很多课外的基础知识。提高课堂教学效果，改变传统单一的观念，紧跟时代的潮流，采用先进的教学手段，其中使用丰富的语言表达模式，使得语文课堂不再变得死气沉沉，而是伴随着它能表达而又跌宕起伏，在一班语文基础知识学习的过程当中是非常枯燥无味的，但是在教学当中又不能少了。这种因此对于基础字词的语音发音和用法，一旦掌握之后，用一种特殊的形式表现出来，吸引同学的注意力。与此同时，教师自身应该树立追求语言魅力欲在其中的目标。通过锻炼自己的发音和思维能力，在语文教学过程当中，真正应用到课堂教学当中。例如初中语文教材当中的《锡林郭勒大草原》一课中,有句描写湖水的句子“高低不平的草滩上嵌着-洼洼清亮的湖水,水面映岀太阳的七彩光芒,就像神话故事中的宝镜一样”，语文教师在描述大草原的场景时，可以让自己寓情其中，在追求语言魅力的同时，带入到大草原的景色中，做的身临其境。
2．语言饱含情感,富有感染力
语文课堂因为其独特的魅力能够培养学生对于生活具有丰富的情感，教师的情感在课堂上对学生有直接的感染作用，能做到情动于中，形形于外。因此在语文课堂当中，我们的文本作者赋予了非常深厚的情感，那么语文教师应该将这种情感通过富有情感的表达方式引起学生情感上的波澜，从而产生共鸣。教师的语言要做到阴阳顿挫、轻重缓急伴，随着作者情感的波动而波动，让学生在这种语音声调当中产生亲切感和信任感，从而营造宽松和谐的课堂氛围，这样学生的思维才会跟着作者进行起伏，大大加强学习语文的兴趣。饱满的情感使得教师语言不仅能够培养学生的认知能力，对于学生的智力也有一定的开发功效。如在《海滨小城》这一课中有这样一段描写“天是蓝的,海也是蓝的,海天交接的水平线上,棕色的机帆船,银白色的海鸥,还有和海鸥一样颜色的云朵。”教师在读这一段话时要注重语气的停顿，通过语言的表达来将海滨小城独特的美景，突出出来让学生领略到语言的魅力，体会到滨海小城的天是蓝的，海水也是蓝的，培养学生的语感和美感，在这个过程当中也提高了他们的审美情趣和词语的应用能力。
3.独特授课语言，感知幽默
当教师站在讲台上，就如同演员在演出一样，有人教师的语言必须是经过修饰的。授课语言的优雅是对于母语的一个尊重，也是对听课学生的尊重。作者精微的思绪在教师的解读当中，如清泉滋润学生的心灵，学生的人文素养也会在独特的授课语言当中逐渐积累起来。因此语文教师除了语言当中带情感之外，还需要有自己独特的授课语言，这就像人的标签一样，学生会评价老师是幽默风趣还是严肃。语文教师自己的授课语言是对于文本的字个性化理解，在课堂上语文教师通过其独特的授课语言，采用幽默风趣的形式，将学生带入到课堂当中，如在《皇帝的新装》，因为故事性比较强，然后有一定的趣味和讽刺意义，这个时候就会用幽默的语言将人物刻画栩栩如生的描述及性格鲜明使得整个课堂氛围非常的活跃，收获了意想不到的效果。通过这样的描述不仅能够让学生加深对于课文内容的理解，掌握课文的主题，同时也提高了表达能力，找到了学习的乐趣。
结束语：总而言之，初中语文是非常重要的一门基础性学科，在课堂教学过程中，教师应该有自己独特的语言风格，饱含情感,富有感染力，以及先进的教育观念和教育手段，不断培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的综合素质，营造良好的课堂氛围。
参考文献：
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