摘要：在小学阶段，阅读是培养学生形成语言文字综合理解和运用能力的一个重要环节，也是小学语文教学体系中的一项关键组成模块。阅读与写作的对象都是语言和文字，其在教学本质方面存在较强的联系。寻找阅读与写作模块之间的契合点，有效开展阅读与写作相结合的教学活动为教师提供了更多的教学思路。本文就小学语文阅读教学中读写结合的教学策略展开了一系列的探究。
关键词：小学语文；阅读教学；读写结合
前言：语文是小学阶段的一门基础课程，开展有效的阅读活动对培养学生的文学素养以及语言综合能力具有重要的意义。顾名思义，读写结合是将阅读与写作教学有机结合起来，使得学生能通过阅读积累语文知识，并通过写作锻炼文字理解和应用能力。因此，小学语文教师应该从自身的角度对读写结合这种教学方式形成正确的认识，并能将其实际应用于阅读教学活动当中。
一、以趣味化阅读激发学生读写兴趣
小学生的年龄较小，趣味化的阅读更能将学生的注意力集中在教师所讲解的内容上，激发学生的阅读和写作兴趣。小学语文教师可以将教材阅读作为重心，适当融入一些带有趣味性质的课外阅读内容，并设计一些读写活动，使得学生主动参与到教师组织的课堂教学活动当中。通过这样的方式提高学生的阅读能力。例如，教师带领学生阅读到《猫》这篇课文时，作者在课文中描写了猫的“古怪”性格生活习性等内容，教师可以利用信息技术在屏幕上播放猫的图片和视频资料，并让学生将自己所了解的猫的动作和生活习性表演出来，将其以“我和我的小猫朋友”为题记录下来，形成一篇作文。学生在写作中能更加透彻的理解阅读文本的内容，逐渐提高学生的阅读能力。
二、引导学生在阅读中积累写作素材
阅读文本可以看成是作者的文学作品，这本身就是一种读写形式。学生在教师的带领下进行阅读，不仅能从潜移默化的角度提高其文学素养，还能使学生积累到更加丰富的语文知识，将其内化成自身的读写能力。因此，小学语文教师在日常开展阅读教学活动的过程中，应该引导学生将阅读文本中的好词好句摘抄下来，作为自己的写作素材。长此以往，通过这样的方式使小学生的语文综合能力得到提高[1]。
例如，教师带领学生阅读到《海上日出》这篇课文时，作者巴金先生在文章中运用了较多优美的词汇和语句，这些都可以作为学生摘抄和积累的素材，也能帮助学生在阅读中更好的在头脑中形成课文中所描绘的美丽景色，比如，水天相接、目不转睛、“颜色真红得可爱！”、夺目的亮光、伟大的奇观……学生可以随时翻看自己所摘抄的内容，并利用其使自己的作文内容更加丰富，更加深入理解阅读文本中作者所抒发的情感与表达的思想。
三、运用科学方法培养学生读写综合能力
要想达到培养学生形成阅读能力的目标，小学语文教师应该重视在阅读课堂中有效运用科学的方法来培养学生的读写综合能力。首先，教师应该培养学生逐渐养成记录读书笔记的习惯，随时在阅读中记录一些自己的感悟。这样的学习方法有利于在加深学生对阅读内容的印象的同时，拓展学生的阅读思维[2]。其次，教师可以带领学生进行一些仿写或者续写活动。学生通过阅读环节已经对文本的内容以及其中蕴含的感情和思想形成了基本的了解，以作者所创作的内容或者行文结构作为基础，引导学生进行仿写或者续写，有利于促进阅读与写作之间的有效结合。例如，教师带领学生阅读到《鲁滨孙漂流记》这篇课文时，作者着重描写了鲁滨孙在小岛上与星期五共同生活的经历，却对他得救回到陆地之后的生活没有细致描写。以课文的内容为基础，融入学生对课文内容的理解，教师可以让学生对课文进行续写，展开自己的想象，描写一段鲁滨孙回到陆地后的生活。
四、从生活化角度促进学生读写结合
读写结合既是一种教学方法，也是一种学习习惯。小学阶段的阅读内容与写作的难度都较低，大多与实际生活之间存在密切的联系。因此，小学语文教师可以从实际生活出发，培养学生形成记录读后感的习惯，能将自己的生活经历作为阅读和写作的延伸空间。通过这样的方式提高阅读教学的质量，培养学生形成将阅读与写作相结合的意识[3]。例如，教师带领学生阅读到《为人民人服务》这篇课文时，在课文中描写了张思德同志为人民服务的故事，使得“为人民服务”不仅是一句口号，更是一种切实的行为和意识。教师可以让学生想一想在日常生活中，哪些人一直在为人民的利益、安全服务，自己会如何尽自己的力量为人民服务？将其作为一篇读后感记录下来。通过这样的方式将生活化元素与写作同时融入到阅读课堂当中，有利于使得阅读教学的空间得到拓展。通过这样的教学方式，能在很大的程度上提高阅读课堂的教学效率。
结论：综上所述，将读写结合模式实际应用于小学语文阅读教学活动当中已经成为了一种教育教学趋势，有利于提高小学语文阅读教学效率。因此，在现代教育背景下，小学语文教师应该以趣味化阅读激发学生读写兴趣；引导学生在阅读中积累写作素材；运用科学方法培养学生读写综合能力；从生活化角度促进学生读写结合。通过本文对小学语文阅读教学中读写结合的教学策略展开的一系列探究，希望能为优化小学语文教学效果提供一些参考。
参考文献：
[1]刘爱君.基于小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用分析[J].中国校外教育,2019(35):120-121.
[2]于晓.浅析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].中国校外教育,2019(28):78+80.
[3]何洲.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用探析[J].科技风,2019(15):34-35.