仁者见仁，智者见智，每个人心中一堂好课的标准各不相同，下面是本人的一点拙见，仅供参考。
一、一堂好课课堂是明线，外延是暗线。
爱是一堂好课的前提。高尔基说：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。我深信，只有亲其师，才能信其道。一堂好课，要与学生共情。
二、一堂好课应着眼学生的未来，提升学生的素养。
一堂好课要与国家、学校、家长、学生建立命运共同体。要有培养学生终身学习意识和学习能力的长期目标。一堂好课要团队作战，不能单打独斗，闭门造车。要加入教师学习共同体，与队友共研；要阅读专业书籍和资料，不断提升个人的专业素养和业务水平，并在课堂实践中思变、思辨、思遍。即“博学、审问、慎思、明辨、笃行”。研究与教学相结合，理论与实践结合，把每一节常态课都上成研究课。
三、一堂好课创新是关键，常规是基石。
1.建立学生学习共同体。
良好的课堂氛围和学习习惯是保证。传统的课堂已经不能满足担当民族复兴大任的时代新人，好的课堂应形散而神不散。一堂好课不必拘泥于形式，可按照相对稳定的学习共同体安排座位，但我觉得随着探究主题的不同，学习共同体也会发生变化。我的课堂，为了研讨，学生可自由结组，随意在地上走动，只要学习在真发生，学生就是课堂的主人。
2.打通学科壁垒，实现课程链接
一堂好课要注重学科融合。好的老师不仅要听同学科教师的课，还应听其他学科教师的课。单纯的为教物理而教物理，物理的课堂简单而缺少见识。我坚信科研到达一定的高度，广度必然外延，学科之间必打通。那么在基础教育中，就要给学生埋下联系的种子。如物理中题目的理解要借助语文学科，计算要借助数学学科，物理量、单位符号的记忆要借助英语学科，在具体题目中还会涉及化学、历史、地理等学科。开阔眼界，方能做好课程链接。
3.教学设计“死”去“活”来
一堂好课教师不仅要分析教材、还要分析学情，精心设计教学内容、教学环节、教学语言、板书设计等。课堂常规要遵守，优秀传统不能丢。但要“死”去“活”来，走进课堂之前，再精心的设计都只是凭经验，凭分析得来，只是一种预测，走进课堂，就要因材施教，既要面向全体，又要关注个体，教师要灵活应对突发的问题，教学进度可调、重难点可调，适合学生的就是最好的。
4.教学内容深入浅出
一堂好课教师要深入研究，探寻真谛，要跳入题海，取其精华。在实际教学中，蜻蜓点水者有之，舞台表演者有之，浅入浅出者有之，浅入深出者有之。最近我听了一节初二物理课《熔化》。授课教师必然是精心准备的，然而实验中，海波熔化时温度是变化的，与我们的结论不符。老师在说课环节强调自己做了七八次实验，那么问题解决了吗？没有弄清本质给学生呈现这样一个实验，难道只是为了物理课应该有实验而做实验？物理课上实验不完美不正是给学生讲解的好契机？可与学生一起分析成因，如海波中会有杂质，加瓶塞会使瓶内气压变大等。要给学生一碗水，没有一桶水至少要有半桶水，所以教师要不断钻研，提升自己，追求深入浅出的理想教学。
5.教学方式灵活多样
以学定教，为学服务。一堂好课的目的是实现学生自主学习、自主探究。小组合作、实验教学、多媒体辅助教学等，都是为了调动学生学习的主动性。只要学生注意力分散了，我们变换教学方式的时候就到了，做魅力教师，百变课堂是我们追求的境界。在物理课堂上，创新实验经常能调动学生的学习兴趣。学生在“做中学、玩中学、思中学”，理解深入，学以致用。“好奇”是学生身上纯净而高贵的品质；只要他们“肯用心、肯思考、肯坚持”，无论学什么都会光芒四射。
6.激励评价
一堂好课离不开教师机智的评价，课堂上教师的及时肯定能够使学生获得成就感、增强信心。一个欣赏的眼神，一句暖心的话语，一个分数，一份小礼物……，机智的教师总能使课堂生动有效。
四、一堂好课实例分析
我校陈蒙娅老师讲的初一活动课——《简易的电动机》，我至今印象深刻。这节课，陈老师由电动小车引入，勾起了学生对电动机的好奇心。然后从电流的磁效应开始，自制教具，自备升降展台。她和学生一起完成实验，亲切的称呼体验实验的学生“奥斯特”，巧妙的把自己变成了助手的角色，学生在轻松愉快地学习中，经历与科学工作者进行的相似的探究过程，提高了科学探究能力，体验了科学探究的乐趣。接着陈老师引导学生逆向思考，提出探究问题：通电导线不动，磁体动；反之，磁铁不动，通电导线是否运动？学生有了探究的欲望后，她展示了自制的通电导线在磁场中受力运动的实验装置，即电动机的原理。还给同学展示了她自制的两种简易电动机。这个时候，孩子们已经跃跃欲试，纷纷动起手来，用老师给准备的器材自制了简易的电动机。最后陈老师自制的小电动装置更是将本节课推向了高潮。一节课结束，讲课的老师很轻松，听课的老师很享受，听课的学生很激动，真正做到了“做中学”，亦或是“玩中学”，我相信，参与这节课的每一个人都有一种感觉——幸福。
那么到底一堂好课是什么样子？或许没有标准的答案，适合学生的就是好课，所以我们经常问一问自己：我足够了解我的学生吗？也许好课就在向我们走来。