摘要：在幼儿教育中，现阶段的教育教学出现了明显的小学化倾向，这样的教学环境就会导致幼儿在幼儿园中就承受较大的学习压力。这会导致幼儿学习与心理压力的产生，这就会影响幼儿快乐的童年时光。所以，在教学中，应该改变幼儿教育小学化的情况，在对幼儿教学时应该考虑幼儿成长以及发育的规律对幼儿进行教学，让幼儿能够在和谐的环境中逐渐成长，不让学生产生学习的压力，站在幼儿的角度进行教学，改变幼儿教育小学化倾向的情况。
关键词：幼儿教育 小学化 改变策略
一、幼儿教育小学化对幼儿的影响
（一）影响幼儿的正常成长
在对幼儿实施教学中，如果有严重的小学化形象，会对幼儿健康的成长造成不利的影响。幼儿园时期是幼儿成长的关键时期，幼儿很难做到注意高度集中，也没有很强的自制力。这时，如果教师在教学的过程中要求幼儿长时间处于集中注意力的状态就会影响幼儿正常的成长，让幼儿觉得精神比较疲惫，甚至会导致幼儿一些不良习惯的产生，对幼儿的身体产生不利的负面影响，甚至幼儿还会因为学习的压力，导致幼儿的情绪低落，影响幼儿开朗活泼性格的形成，影响幼儿的正常成长。
（二）影响幼儿参与学习的积极性
在幼儿园时期对幼儿实施小学化教学，不符合幼儿成长发展的规律，教师的教学内容超出了学生接受的水平，影响学生的正常发展和成长，不符合幼儿接受教育的规律。此时，幼儿想要达到理想的学习效果，这就需要幼儿要付出更多的努力，这样的学习情况会透支幼儿的身心，容易导致幼儿厌学心理的产生，影响幼儿正常的成长和发展，也不利于幼儿参与学习兴趣的产生。在幼儿园阶段，幼儿并没有能够接受系统学习的能力，幼儿的思维能力等等都存在局限性，这时对幼儿实施系统性的教学，就会导致幼儿产生厌学以及恐惧学习的心理。
（三）教学内容过于单一
在幼儿教育小学化的教学中，教师在教学中很少带领学生进行游戏。在幼儿园的时间也主要是对幼儿进行理论知识的教学，让幼儿提升学习的技能。这样的教学方式下，教师只是重视对幼儿实施智力因素发育的教学，并不重视幼儿其他方面的成长，这样的教学情况不利于幼儿综合能力的提升，影响幼儿综合能力的成长和发展，会让幼儿产生不均衡发展的情况。
二、改变幼儿园教育小学化的有效策略
（一）加强对于幼儿教育的管理工作
在社会不断发展的过程中，人们越来越重视教育工作，在国家的支持下幼儿教育工作也得到了快速的发展，幼儿教育的发展给孩子进行中小学的学习奠定了基础，能够有效促进我国教育质量的提升。但是在幼儿教育发展的初期阶段，相关的要求还不够明确，这也就导致在幼儿教育发展的过程中出现了一定的问题，其中幼儿教育小学化就是问题之一。所以就要求应该对幼儿教育工作建立更加完善的规章制度，保证幼儿教育的健康发展，保证幼儿的成长和教育工作。
在相关规章制度中提出，每个幼儿都是一个个体，在对幼儿教学时，应该结合幼儿的发展规律对幼儿教学，在教学中应该以游戏为主，按照幼儿身心发展的规律教学。结合相关规定的内容，相关部门做好监督管理工作，就可以有效改善现阶段幼儿教育中存在的小学化教学的问题，让幼儿教育健康合理的发展。
（二）提升教师的综合素质
幼儿接受教育的主要环境就是幼儿园，幼儿教师是幼儿在幼儿园中所有活动的主导者，会对幼儿的成长产生很大的影响。所以，教师的综合素质会直接影响幼儿的受教育程度，影响幼儿的成长和发展。小学化的教学方式不利于幼儿的成长，所以幼儿园以及相关部门应该加强对教师的教育培训工作，让幼儿教师认识到这个问题的严重性，加强培养提升幼儿教师的专业素养，让幼儿教师形成正确的教育观念。在教学中，多让幼儿进行游戏以及探索，提升幼儿参与学习的兴趣，重视对幼儿认知能力的培养，以及自主探究能力的培养，为幼儿的全面发展奠定基础。所以应该重视对幼儿教师的培训工作，提升幼儿教师的专业素养和综合素质，这样才能实现对幼儿更好的教学。
（三）引导家长转变自己的教育理念
家长的教育理念对于幼儿的成长来说具有重要的影响。很多家长都担心孩子基础不好影响孩子未来的发展，所以家长希望在幼儿阶段孩子就能学好这些理论知识，让孩子赢在起跑线上。所以应该及时转变家长的教育理念，这样才能保证幼儿的健康成长。幼儿园可以给家长做培训工作，让家长认识到对孩子过早教学的危害，还可以组织家长共同探讨比较好的教学方式，探究怎样的教育方式更有利于孩子的成长。让家长认识到正确对孩子教学的方式，让家长了解到正确的育儿观念，改变家长希望孩子尽早接受小学知识教学的心理，这样才能有效改变幼儿的小学化教学倾向，才能更有助于幼儿的成长和发展，实现对幼儿科学合理的教育教学，改变幼儿园教育小学化的问题。
总结：
在现阶段幼儿园的教学中，应该注意避免教学小学化的发生。应该加强对幼儿园的管理工作，保证幼儿园的教学符合幼儿成长和发展的需要；还应该重视对教师的培训，让教师拥有科学的教学理念，避免小学化教学的产生；同时应该重视对家长的教育普及，让家长认识到幼儿教育小学化的危害，彻底改变幼儿受教育的环境，改变幼儿教育小学化的倾向。
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