摘要：小学数学是义务教育阶段中最初接触数学的阶段，对于学生前期学习数学思维以及后续学习和发展都具有关键性意义。当前小学数学教学面临一些困难，部分小学生表示数学比较难学，这就需要老师结合学生实际情况科学应用先进的教学方法，从而提高学生学习积极性和主动性，激发学生的学习热情，达到良好教学效果。“自主、合作学习”教学模式是一种全新的教学方法，打破了传统课堂上老师主导的教学模式，不仅能够充分体现学生在教学活动中的主体性地位，还可以引导学生结合自身数学能力进行探究和合作，有助于增加学生对数学知识的理解和掌握，还可以增加学生的数学能力，有助于促进自主高效课堂的构建，达到良好的实践教学效果。?
关键词：小学数学；自主合作；探究；教学模式?
随着新课改的发展与不断深入，传统的以老师为主导的教学模式已经难以满足新时代小学数学教学的要求，基于此，有必要结合数学教学规律和学生实际采用新的教学方法和模式，不断提高课堂教学效率与质量，同时注重激发学生的数学学习热情，为从整体上提高数学教学效果打下基础。新课程标准实施以后，对小学数学教学提出了更高要求，老师不仅要引导学生对基础数学知识进行学习掌握，更重要的是要引导学生学会自主学习方法，这不仅能够增加学生的学习主动性和自主性，还可以进一步发展学生的学习能力和数学能力，最终从整体上提高数学教学效率与质量，促进学生在数学学习方面取得较大发展，为学生的后续学习和全面发展打下基础。?
一、结合数学教学内容提出问题，引发学生自主、合作学习并解决问题?
在小学数学教学中实施“自主、合作学习”教学模式，老师要始终从数学教材自身出发，将其与日常教学实际结合起来，在此基础上根据学生数学能力和发展水平提出符合学生实际的问题，引导学生进行思考，从而激发学生的求知欲和好奇心，进而有效激发学生对数学知识进行自主探索，从而顺利开展“自主、合作”教学。比如，在学习长方体与正方体的时候，老师可以引导学生对长方体和正方体进行观察，并引导学生思考长方体和正方体各有几个面，为了激发学生的自主探索欲，老师可以为组织学生展开讨论，并鼓励学生讲出自己的结论。这个过程不仅能够促使学生展开自主探索学习，还可以帮助学生有效锻炼其数学思维能力、沟通交流能力以及表达能力，在帮助学生掌握数学知识的基础上，还可以促进学生的全面发展。?
二、组建合作探究小组，提高学生自主探究能力?
为了将“自主、合作”教学模式进一步深入推进，老师还可以结合教学实际需要将学生进行合理分组，然后以小组为单位引导学生对相关的数学问题进行集中讨论和解答。
在小组合作学习过程中，注意要确保每一个学生都能发挥自身作用，能够针对相关的数学问题发表自身见解，另一方面，为了促进小组内部的沟通交流，老师还要注意对小组成员进行合理搭配，促使不同学习层次、不同性格、不同数学思维能力的学生能够通过小组合作，实现互相促进、互相启发的良好效果，这样一来，一方面可以帮助学生对具体的数学知识进行学习掌握，另一方面还可以帮助学生树立良好的数学思想，帮助学生形成良好的数学能力，从而真正促进学生数学能力方面的发展。这个过程很重要的一点就是合作，因此，老师要注意引导学生对相关的内容进行合作探究，注意引导学生在小组合作中进一步发展其各方面能力，达到预期的教学目标。?
三、开展教学活动，促使学生主动自主探究学习?
在实践教学过程中，为了将“自主、合作”教学模式真正贯彻落实到日常生活中，老师还可以组织学生开展各种活动，这一方面能够激发学生的学习动力，激发学生对数学学习的热情，另一方面还可以锻炼学生的体质，增进学生的健康，有助于促进学生的全面发展。比如，老师可以将学生分为几个小组，然后以小组为单位组织学生开展出游活动，并注意在春游过程中将相关的数学知识内容融入其中，引导学生进行思考，从而不断锻炼提高学生的数学思维能力。这种教学方法将教学课堂从传统的教室转移到广阔的自然天地，不仅符合小学生热爱大自然的天性，还可以在实践教学过程中进一步提高学生的实践能力和数学能力，有助于促进学生的健康，全面发展学生各方面的能力，达到良好的教学效果。?
四、给学生的充足的时间，引导学生合作学习
要注重给学生充足的时间自主学习，始终突出学生的主体地位，改变机械地传授方式，深入落实自主学习的教学模式，学生在自主学习的过程中，学会梳理和总结数学知识点，全面掌握数学教学内容的难点和重点，并且，学会对信息知识进行归纳和整理，深入理解数学知识，渐渐地养成自主学习习惯，形成自主学习意识，学生在自主学习时，教师要加以正确的引导，纠正学生错误的学习方法。?
综上所述，小学数学教师在小学数学教学中积极运用“自主、合作”式学习法可以取得许多正面效果。而且小学教育是教育体系中的基石，作为一名小学数学教师应该积极运用诸如“自主、合作”式学习法的科学教学策略，以更好地培养祖国未来的人才栋梁，去实现达到培养新时代中全方面发展人才之目的。?
参考文献：?
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